由于技工院校的学生来源较复杂，他们的文化基础参差不齐，多数学生自我约束能力差且单亲子女较多，良好的行为习惯没有养成。学生无论是字迹、口头表达、按时作业、准时到校、个人卫生、保持整洁、尊敬老师、与同学交往等方面普遍比重点高中的学生较差。“问题学生”、各类违纪比比皆是，常规管理根本就达不到预期的效果。实行准军事化管理，教官进驻校园，建立学生准军事化管理机制，以军人的行为规范学生，提高学生的纪律性和自我约束能力，养成良好的习惯，提高学生素质，非常有必要实施准军事化管理。

技工院校的准军事化管理

孔常青

一、校园准军事化管理的意义

  军事化管理有利于快速营造一种全新的生活和学习环境，提高学生的独立性和适应能力。入学前，组织学生军训，让学生尽快融入校园环境，尝试独立自主，学会坚持。在部队官兵和班主任老师的带领下，斗高温，战酷暑，站队列，搞集训，习常规，练内务，纪律严明，内务规范，学风严谨，让每一位学生在准军事化的熔炉中，得到不同程度的磨练。通过军训，让学生懂得吃苦耐劳，迎接挑战，把握自由与纪律的尺度。　　

 军事化管理有利于快速构建新的集体和团队，增强凝聚力。学生通过接受长期的军事化管理，会自觉融入集体，使学生认识到集体就是一个大家庭，责任感、荣誉感随之提升，奉献精神得到充分发扬。在集体中，进行科学的奖励和批评，有利于学生相互学习，充分认识自身优缺点，有利于学生整体素质的提高。 

 军事化管理有利于全面提升学生的素质。培育人才，培养德行，是学校教育的根本。什么样的学生才能称之为人才？除了高超的技能、丰富的学识外，责任、担当、自信、果断、感恩等才是人才之核心素质。而军人果断坚毅、敢于拼搏、不畏困难、无私无畏，这些都潜移默化地对学生产生了影响和熏陶，使孩子从家庭宠儿变为“军中”骄子；而军队纪律严明、独立进取、吃苦耐劳、艰苦朴素的优良作风，也改变了学生害怕吃苦、缺乏恒心、自由散漫、攀比消费等不良习性，使他们逐步养成良好的生活和学习习惯。 

 军事化管理有利于提升学校的办学品位，促进内涵发展。军事化管理为学生建立了良好的学习、生活秩序。集合快，动作齐，口号响，服装整，蔚然形成校园的特色。宿舍里的物品摆放整齐划一：毛巾一条线、口杯一条线、鞋子一条线、被子一条线，这些已成为校园的一道靓丽风景，从而提升了社会形象，提高了学校品位。

二、如何建立准军事化管理的机制

从新生入学教育入手，进行国防教育、理想教育和革命传统教育等，全员参与，全面渗透，全程关怀，达到“学校无闲人，人人教育人;学校无界限，处处教育人;学校无小事，事事教育人”的理想境界。

以军训为突破口，规范学生行为作风。通过军训，贯彻各项规章制度，培养学生整肃端庄的仪容举止，严明的纪律观念，顽强的意志品质。要求达到如下目的:

第一，改变学生懒散松的精神状态，营造团结紧张、严肃活泼的气氛，树立学生有组织有纪律的心理意识，借鉴部队的管理模式，创设学生相互影响、相互提高的育人情境。

第二，明确制度，令行禁止。新生入校首先学习学校规章，清晰地规定学生的职责和应该遵守的行为规范及文明礼节，包括学生的着装仪容、言行举止、作风纪律、文明礼貌等方面，要求学生严格遵照执行，促使学生端正自己的行为，养成良好的习惯。

第三，搞好内务卫生，净化校园环境，强化学生养成良好的卫生习惯。学校制定《内务卫生条例》《文明寝室评比条例》《公共卫生包干细则》等规章制度，提出“整洁、幽雅、安静”的校容校貌总体要求，要求学生做到:一美观(寝室装扮美观);二棱角(棉被折叠有棱角、服装叠放有棱角);三干净(地面桌上干净、门窗铺位干净、走廊栏杆干净);四整齐(毛巾雨具整齐、牙刷牙膏整齐、杯盘箱子整齐、鞋子军帽整齐);五清扫(寝室教室天天扫、公共场所随时扫、每月一次大清扫、逢年过节全面扫、期末期初彻底扫)。

第四，强化军事训练，培养学生不怕苦不怕累的军人作风，磨炼学生的意志和耐力。在军训过程中，要求学生不当逃兵，发扬不怕苦不怕累的精神，排除万难，坚持训练，做到“掉皮掉肉不掉队，流血流汗不流泪”。

强化学生的行为习惯，内化学生的意志品质。通过严格的、长期反复的日常管理，全程渗透，全面要求，把学校的行为规范转化为学生的行为习惯，通过强化学生的行为习惯，逐渐内化为学生的意志品质。管理的主要措施有:

一是加强纪律约束。要求学生像军人一样统一起床、统一就寝、统一早跑、统一就餐，统一搞卫生，使学生生活有规律、做事有条理。

二是加强量化考核。制订《准军事化管理条令》，对学生行为习惯进行量化考核，内容涉及着装、仪容、举止、卫生、纪律等各方面。要求经过长时间的监督和检查，使学生养成良好的行为习惯，要求做到寝室内务整齐划一，公共场所不见一片纸屑，减少违纪现象，形成人人讲文明、个个争先进的良好氛围。

三是加强正面引导。要求学生在日常生活中学习军人的宝贵品质，做到做事认真负责敢于承担责任。自觉遵守各种公共秩序，做事有规则。做到待人友好，有礼貌，正确使用礼貌用语、‘懂得基本礼仪和礼节，做到尊重、关心长辈，孝敬、理解父母，尊敬师长、团结同学，确实提高自己的人文涵养。

四是从他律到自律，培养自我教育能力。随着学生年龄和学识的增长，自我教育能力逐渐增强。因此，我们借鉴部队“批评与自我批评”等自我管理的思想教育方法，实行学生会协查制度和学生自查自评制度，让学生对自己的行为习惯进行自我控制，自我约束。

通过军训培植学生意志品质和团队精神。一是通过早跑锻炼强化学生的意志品质。按照准军事化管理规定，要求起床铃三分钟后集合，各班清点人数，按顺序组织早跑，要求步伐整齐、口号响亮、精神饱满，不漏跑，不抢跑。实行严格的请假制度，保证出勤率，要求坚持不懈、风雨无阻，磨炼学生顽强的意志。二是通过拓展活动强健体魄锤炼肌体，培养学生的团队精神。实施内容有:站军姿、负重越野跑、泥地穿越、拉练、队列、内务、紧急集合、拉歌、文艺活动等。

 张扬学生个性，发展学生特长。准军事化管理不是扼杀学生的个性，也不是“管制式”管理，它是育人的有效形式。根据社会用人要求，在管理中既强调团队精神，又注意尊重学生的人格差异，提倡学生兴趣爱好的自由选择性，发展学生的个性特点，成立兴趣小组、学生社团、志愿者团队等，给学生提供展示自我、发展自我的平台。

总之，我们要在现有基础上，充分总结经验，加大硬、软件建设的改造力度，创设更好、更优的育人环境，并将准军事化管理模式进一步在技工院校中普及、拓展与深化，努力为技工院校教育培养出"高品德、高技能"的人才。 

（作者单位：济宁市技师学院）