高中语文课堂导入现状的调查报告及分析
——以永康一中为例
朱情香  施燕萍
浙江师范大学  教师教育学院  321004
【内容摘要】现阶段，学生对高中语文课堂导入的接收状况是：大部分学生在语文课堂中进入学习状态比较缓慢；学生普遍认可课堂导入的重要性；学生期待课堂导入中能出现较多的新知识及带有视听效果的导入形式。我们通过调查分析给出的建议是：课堂导入及教学要以学生的接受情况为出发点；开发、尝试新颖的导入方式；在保证课堂教学进度与效果的前提下，尽可能的通过新知识的引入激发学生学习兴趣。
【关键词】语文；导入；兴趣；新颖

导入是课堂教学中的重要环节。在课堂教学中自然、新颖、富有趣味的导入，能吸引学生的注意力，使学生自然投入新课学习的氛围之中，激发他们活跃的思维，提高积极参与语言交流的热情，降低新内容的难度，实现新旧知识的自然过渡，优化学习效果。在永康一中两个月的实习中，我们于2013年10月31日，通过发放问卷，对永康一中高一年级三个班的学生进行了调查。其中，学生问卷170份，回收170份，有效卷150份。
一、调查内容
本次调查的主要内容包括是：学生对语文课堂导入的关注度以及学生对于课堂导入的建议和期待。
其中，对于第一题，“你是否喜欢语文课”，学生的回答令人惊讶：53.19%的受调查学生表示对语文兴趣一般，选择喜欢和特别喜欢的学生只占不到32%。,看到这种结果是非常沮丧，同时也非常自责。这说明我们不能用自己的授课引起学生对语文学习的兴趣，而没有兴趣的学习是不可能取得较理想的学习效果的。
 
图一
此外，对于第三题，“你是否能很快进入课堂学习状态”，调查结果同样令人担心：45.74%的学生表示他们很难在短时间内进入角色，而选择能快速进入的还不到47%，这就说明一个问题：我们现阶段的语文教学在课堂引入激发学习兴趣方面存在比较大的漏洞。
很快，第四道题验证了我们的分析，“你怎么看待课堂前几分钟对整节课学习情绪的影响”，超过56%的学生认为有很大影响，而这个问题不就是课堂导入对学习效果的影响吗?
 
图二
这几道题比较客观的反映了学生对于课堂引入有比较高的关注度，而且从侧面反映了导入对于上课效果是非常重要的。
从后面的调查题目开始就是学生们对于课堂导入的一些建议与期待，其中，比较有代表性的问题如第五题，“老师目前在用的课堂导入方式”，将近48%的学生认为老师以教授新知识的方法进行导入。
第十一题，“你觉得课堂导入应该注重哪些方面”，将近85%和79%的学生认为课堂导入应该注重营造课堂气氛及激发学习兴趣，此外还有相当多的同学认为应当强调注意力及知识性。
选项 小计 比例
A、集中注意力 52    55.32%
B、营造课堂气氛 80    85.11%
C、打发时间 5    5.32%
D、激发学习兴趣 74    78.72%
E、培养语感 16    17.02%
F、积累语文知识 47    50%
G、其他 2    2.13%
(空) 3    3.19%
表三
此外，还有第十二题，“你建议老师导入的方法是什么”，绝大多数学生都非常喜欢故事、音视频多媒体的导入方式。这就要求语文教师不仅要把课上好，还要把课件等做好，这是对合格人民教师的新的、更高的要求。
选项 小计 比例
A、故事导入 74    78.72%
B、设疑导入 21    22.34%
C、音乐导入 55    58.51%
D、视频导入 72    76.6%
E、开门见山导入 9    9.57%
G、其他 1    1.06%
二、基本建议
高效的课堂导入应当具有如下特点：
1.灵活性：在语文课堂教学中，导入方式种种，是必须不断更新、不断丰富、不断完善的。用“一招鲜，吃遍天”的方法去套用所有课堂教学，是不可取的，也是不现实的。无论这种导入方式效果多么好，该文原载于中国社会科学院文献信息中心主办的《环球市场信息导报》杂志http://www.ems86.com总第528期2013年第47期-----转载须注名来源如果经常、反复地运用，也会引起学生的反感，降低导入效果。因此，导入方法必须灵活、多样，给学生一种新异感，吸引学生的注意力。
2.可控性：导入环节时间不宜过长，一般不超过3-5分钟，应力求做到“简约不简单”。如果时间过长，内容复杂，一是不能保证教学时间，二是容易引起学生的厌烦情绪。课堂导入本身就是整节课一小部分，所以在设计时要特别注意分清主次，合理调控上课节奏。
3.适用性：导入要富有趣味，但不能“为导入而导入”，单纯为了调动学生的积极性而设计导入环节，这是不行的。要为学习语言现象，发展学生综合语言运用能力服务。在导入中，教师架设攀登新知识高峰的梯子, 激发学生对新知识的探究欲望。
4.趣味性：兴趣是学生主动学习、积极思考、探索事物底蕴的内在动力。《新课标》特别强调要关注学生的情感态度，激发和培养学生浓厚的语文学习兴趣，树立自信心，使他们形成积极向上的心理品质，主动思维，大胆实践。因此，在导入环节的设计中，要充分考虑到学生的年龄特征，尽量符合他们的心理需要，使他们尽快进入学习的状态，激发他们活跃的思维和表达的欲望，化解新授内容的难度。
比较常见并且经过长期教学实践验证的效果较好的课堂导入方式如下：
1. 直入主题式导入
直入主题式导入是单刀直入、开门见山的导入方法。一上课，教师就围绕课文板书课题导入，引发学生积极思考。这种导入方式是教师最常用的一种，简洁明了，能使教学很快进入正题。
2. 创设情境式导入
创设情境式导入指的是在引入新课时，教师从教学需要出发，创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，引起学生的情感体验，激发学生主动学习的兴趣的方法。情境式导入利用音乐、投影、录音、录像等直观手段以渲染课堂气氛，为学生理解教材提供了特定的情境，是符合学生心理特点并受其欢迎的。这种导入在教学实际运用中相当广泛，其方式方法也多种多样。
    3. 设置悬念法
古人云：“学贵于思，思源于疑”。根据学生爱追根求源的心理特点，一上课就给学生创造矛盾，提出问题，设置悬念引起注意。在课堂教学导入时，利用巧妙设问造成悬念，让学生处于一种“不愤不启，不悱不发”的状态，促使学生在高昂的求知欲望中探求知识，引发学生学习知识的兴趣。
4. 旧知导入法
《新课标》 明确提出：要正确处理基本素养与创新能力的关系。在教学中要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发
学生的创造潜能，促进学生持续发展。因此在教学中不管采用哪一种导语设计，都要为全课
的教学目的和教学重点服务，与讲课的内容紧密相联，自然衔接。孔子云：“温故而知新。”因此复习知识也是导入新课的常用方法。
总之，导入方法多种多样，不拘一格，虽无一定之规但有一定之妙。语文教师应注意其知识性、趣味性、启发性和灵活性的统一。在新课导入就能激发学生的学习兴趣，拔动其思维之弦，让学生以最佳的兴奋状态投入学习活动。语文教师要认真钻研教材，挖掘教材的深度和广度，在“懂”“透”“化”的基础上结合教学实际，运用教育艺术，精心设计，努力优化语文课堂导入环节，促使学生语文思维的发展和语文教学质量的提高。

参考文献
[1]中华人民共和国教育部.义务教育语文/数学/英语/科学课程标准（2011年版）[M].北京：北京师范大学出版社，2012.
[2]袁振国.教育研究方法[M].北京：高等教育出版社，2000.

【附】
《永康一中语文课堂导入现状调查及分析》调查问卷
亲爱的同学：
我们是浙江师范大学的实习小组。这是一份关于高中语文课堂导入的调查问卷。你的问卷我们会严格保密。希望通过本次调查能让大家更好地了解语文课堂导入的教学效用，以改进教学方法，提高同学们的学习成绩。请认真填写，不要有任何顾虑。谢谢你的支持！
注：课堂导入是用简洁的语言或辅之动作拉开一堂课的序幕，随之进入课堂教学主体的过程。

性别 __________ 年级__________
1、你对语文学习感兴趣吗？ （    ）
A、非常大   B、比较大   C、有点兴趣  D、不太感兴趣  E、完全不感兴趣
2、你觉得你的语文水平处于班级什么位置？（    ）
A、上       B、中上     C、中        D、中下       E、下
3、上语文课时，你能很快进入到学习状态吗？
A、很快       B、比较快     C、一般        D、比较慢       E、很慢
4、你认为一节课的开始几分钟对你整堂课的学习情绪有影响吗？ （    ）
A、影响很大，有决定性作用     B、有较多影响       C、影响一般  
D、基本没什么影响   E、完全无影响
5、你的语文老师一般如何导入新课，即如何开始上新课？ （    ）
A、没有导入，直接开始  （若选A，请直接跳至11题）
B、复习与课文内容有关的旧知识
C、讲一些与课文内容有关的新知识
D、观看影像资料导入。如看视频，听音乐，看图片等
E、其他                               
6、你的语文老师在上课时所用的导入，你听得懂吗？（    ）
A、都听得懂           B、大部分听得懂        C、有时候听不懂
D、大部分听不懂       E、完全听不懂
7、当语文老师在导入新课时，你一般在做什么？（    ）
A、聚精会神地听    B、与同学聊天   C、在想自己的事情   D、在做与上课无关的事（找课本、喝水等）   E、其他                 
8、当语文老师在导入时，你是否能猜到他/她的目的？（    ）
A、完全可以   B、常常可以  C、一般可以   D、常常不可以  E、完全不可以
9、语文老师导入完新课后，你能很快进入到学习状态吗？（    ）
A、很快       B、比较快     C、一般        D、比较慢       E、很慢
10、你发现，在语文老师导入完时，同学们（    ）
A、很有兴趣上课     B、全都在思考老师的问题   C、大多数同学开始认真听课
  D、还是吵吵闹闹      E、没变化
11、你认为语文老师在上课前有必要导入吗？（    ）
A、非常必要  B、挺有必要  C、一般   D、没有必要  E、无所谓
若你觉得有必要，具体是指以下哪些方面：[多选题] （    ）
A、集中注意力   B、营造课堂气氛   C、打发时间   D、激发学习兴趣 
E、培养语感     F、积累语文知识   G、其他        
12、你希望你的语文老师在导入新课时，用哪些方法？[多选题]（    ）
A、故事导入   B、设疑导入   C、音乐导入   D、视频导入 
E、开门见山导入   G、其他                  
13、请你例举一次让你印象最深的最精彩的语文课堂导入，并简单说说理由。
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14、请你例举一次你认为效果不好的语文课堂导入，并简单说说理由。
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题目已完，千万不要漏答噢！谢谢你真实有效的作答，祝你生活愉快，学业有成，再次感谢你的支持！