高飞

（延安大学 陕西延安 716000）

摘要：信息化是社会发展的主流，随着信息技术的不断发展和革新，在生活中的应用也越来越广泛，对于教育界的影响也越来越深入。在信息化的背景下，高校思政课的教学急需进行调整，结合新技术、新理念、新方法对课程进行改革创新，积极促进高校思政课程的教学质量提升。基于此，本文主要探讨信息化对促进高校思政课程的创新发展，以期推进高校教学的进步。
关键词：信息化；高校；思政课；创新发展

思政课程是大学生思想观念树立的重要课程，对于学生的品德和人格培养有着积极的意义，但是在网络科技高速发达的现代，高校学生受到的影响因素越来越多，在这种情况下，如何科学的发挥网络信息的优势，促进高校思政课程的创新发展，就成为了教学工作的重点。因此，加强网络信息化进程，优化高校思政课程教学，培养学生的综合素养，才能更好的发挥网络的作用。
一、信息化促进高校思政课创新发展的必要性
思政课程是高校课程的重要构成部分，在传统的教学过程中，枯燥的理论讲解是主要的授课形式，在这种教学状态下，高校学生的主动性不高，思政课程的实际教学效果较差，部分高校学生素质有待加强。随着网络和信息化的普及，思政课程的开展受到了更为严重的冲击，因此，信息化促进高校思政课程的创新发展是极为必要的。
（一）有利于深入贯彻“以人为本”的教学理念
教学改革的一项重点内容就是提高学生主动性，深入实行“以人为本”的教学理念，让学生在课上和课下得到充分的锻炼，全面提高学生的素质和能力，为建设中国特色社会主义做出巨大的贡献。也就是说，高校思政课程的重点在于“育人”而非“教学”。在新的网络时代，高校学生都是在信息化模式下成长起来的，他们的思想和认知有着新时代的特殊性，因此，教师要充分的加强对学生的了解，关注社会和网络的发展，立足“生本教育”的观念，及时发现教学要求的转变，随时调整教学模式和方法。需要注意的是，教师要加强注意的重点不是网络技术的发展或者网络设施的更新，而是要在了解其前端动向的基础上，思考和研究如何更好的将信息化融入教学之中，通过先进的技术手段和高时效的信息传递，来满足学生的学习需求，为教学实践服务，全面促进学生的成长与发展。在传统教学中，思政科目往往是不被学生重视和喜爱的，它的教材经常会出现在座椅上、台阶上，被用来代替坐垫或者是占位置，这是一种信仰的缺失，同时也是教学的失败[1]。
（二）打破传统教学模式的弊端
在对教学进行分析的过程中，有学者认为教学可以分为教师、教材和学生三个构成部分，因此教学的过程就是教师按照教材给学生讲解知识的过程，这也就是传统教学的模式。随着当前信息技术的发展，传统的教学模式受到了极大的冲击，以往的教学弊端都清晰的展现出来，例如教学效率低、信息传递性差等，这些弊端的存在，导致高校思政课程的教学质量提升面临着重大的阻碍。当前阶段，信息化产业和信息化教学已经成为全球的主导趋势，许多发达国家都已经积极的推进电子教学的发展，将网络公开课、电子教材等全面的应用于课堂教学。对于新时期的学生来说，课堂教学的质量好坏有着不同的评判标准，不仅要求教师的讲解专业准确，还要符合当代的时代发展，灵活多变的、符合学生内心情感需求的教学方式，往往能够获得更好的效果。在信息化教学的推动下，高校思政课程教学在课堂形式和教学手法上，有着更多的选择，教学质量有更大的提升空间。传统教学形式下，教师的教学和学生的学习都过于形式化，试卷是唯一的考核评判方式，新形势下，学生的学习将要发生巨大的转变。
（三）符合教育信息化发展的必然趋势
人类社会一直处在不断发展和进步的过程中，信息化、智能化、自动化是发展的大方向，也是世界经济发展和社会变革的巨大力量。在这个过程中，对于人才的需求一直在不断进行调整。当前需要的是复合型的人才，要求具有专业的能力和水平，并且拥有强大的综合素质，新一代的大学生在学习上任务更重，面临的机遇和挑战也更大，他们是社会主义的延续者，也是未来文明的缔造者。对此，我国早在十年前就颁布了《纲要》，确定了信息化教育的重要地位。作为高校教学的重点科目之一，思政课程对于大学生的成长塑造有着不可磨灭的意义，对于新时代的大学生，教学要符合社会发展的根本趋势，不断的融合新思路、新技术，对国内外的成功经验进行总结和分析，并立足于自身的实际情况进行合理的改革，用于课堂教学中，促进思政课程教学的创新发展，为有效提高当代大学生的综合能力和素养进行积极的探索[2]。
二、信息化促进高校思政课创新发展研究
（一）积极推动多媒体课件辅助授课
随着网络的普及，手机等电子产品成为绝大多数人手中的必备品，上课的时候，免不了有学生在低下偷偷看视频、玩游戏。由于思政课程的授课形式多是几个同系班级上“大课”，人数在几十到上百人不等，再加上教室范围大、教学方式对学生自觉性要求较高，所以对于教师来说，要在这种情况下高质量的完成教学，是比较困难的。所以，在思政课上，常常发生“桌上平铺放教材，桌下手机开双排”的情况，讲台上教师讲到喉咙沙哑，台下学生打游戏达到手抽筋。在这样的课堂环境下，还指望仅凭一块黑板、一支粉笔就上好课，那就太过天真了。我们常说网络是把双刃剑，在给我们的教学带来一定“骚扰”的同时，在客观的方面来讲，也为我们提供了一定的便利和优势。大学生是精力最活跃的阶段，他们的思想是最开放的，作为讲究思想解放、坚持真理、与时俱进的思政课程，我们要不断的接受和分析教学中的新问题、新情况、新思路。首先，网络信息时代已经到来，在国家发展的方针政策上，已经开了了针对性的调整，在教学上，传统的纸质教材虽然也在紧跟时代进行更新，但是其速度远远跟不上网络信息的更新速度，存在着一定的滞后性。因此，教师要在课前对教学资料进行仔细的阅读和查询，对其准确性和时效性进行确定，保证在课堂教学的过程中，诸如穆沙拉夫死刑被取消、伊拉克军事基地受袭、国民党“立委”选举失败等，都能够通过小视频或PPT等多媒体形式用于教学内容的辅助讲解，这样图文并茂的形式，更容易被学生接受，在课上更能够吸引学生的注意，带来强烈的冲击感和新鲜感，促进学生的创新思维，带动教学的创新[3]。
（二）积极改善授课教师形象，迎合学生心理
现代的大学生是个性非常强的一代，他们对于整个教学环节的构成都非常注意，尤其是对于教师的个人特点和形象，而教师的形象，在一定程度上也是课程留给学生的固定形象。通过一些短视频平台我们可以发现，当前有很多年轻的高校教师一夕之间爆红网络，有的女教师长裙飘飘、端庄精致；有的男教师风趣幽默、身姿挺拔；还有的教师会提前用自己的照片制作自我介绍的小视频，配上生动的文字……这些行为在有些人看来是在“博眼球”，但是在学生的眼里，这是符合他们的审美的，教师从一个学科的授课人员，一下子就提升为学生的“爱豆”，成为一个完美的榜样，再加上谦和的态度、温柔的气质、过硬的专业知识、与时俱进的态度，都能够有效的缓解思政课程的“枯燥、死板”，让学生感受到教学的“个性”，以此来有效的激发他们的主动性，让学生变成推动课程发展的主体力量，促进课程的创新。
（三）建立立体化师生沟通渠道
思政课程的教学宗旨是培养学生的正确观念和意识，通过理论教学针对性的引导学生的思维，使学生能够以正确的态度面对多变的社会。当前阶段，随着国际化的发展、经济化的渗透，高校教学的素质教育有效性越来越低，大学生故意伤人、轻生、诈骗等事件时有发生，让无数人痛心疾首：他们原本享受着最好的教育资源，也应该成为国家的栋梁之才，却最终走上了错误的道路。在这样的情况下，我们不得不进行反思：课堂教学是不是足够引导学生成长的？答案是否定的。因此，教师要全面对对网络信息技术进行渗透，铜鼓微信、微博、qq等和学生建立立体的沟通渠道，用平等的心态助力学生的成长[4]。
综上所述，思政课程对于提高大学生的思想道德建设有着至关重要的作用，在新时代的发展过程中，网络的快速发展对于学生的思想行为影响非常严重，并且不断推动着生活的现代化，和教学的信息化，成为加快课程改革的一大要素。在教学的过程中，教师要加强对教学方法和教学模式的创新，发挥网络信息的优势，促进教育教学的进步，为新时代下的思政课程创新打好基础。
参考文献
[1]陈霞. 新媒体时代高校信息化思政课资源开发及传播途径[J]. 发明与创新(教育信息化), 2017(10):31-37.
[2]孙梦梦, 杨英, 华璐璐, et al. 信息化促进高校思政课创新发展研究[J]. 中小学电教, 2017(12):1-1.
[3]肖红. 智能手机运用于高校思政课教学的实证研究——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为例[J]. 云南开放大学学报, 2019(1):27-31.
[4]李梁. 思政课教育教学与信息技术高度融合的思路和构想[J]. 中国高等教育, 2017(24):20-22.