近年来，随着青春期恋爱现象的日益普遍化、低龄化和公开化及其社会、家庭和个人影响的不断加深，青春期恋爱成为亟待解决的社会问题。本文分析了青春期恋爱的成因，旨在通过分析其成因对症下药，引导青少年、家校、社会大众正确看待青春期恋爱现象，从而形成合力帮助青少年树立正确的异性交往观念。

浅析青春期恋爱成因

彭靖

   

青春期恋爱成因分析

2.1个体生理心理上的性成长对青春期恋爱的影响分析

青春期的个体正处在“第二次生长发育高峰”，生理上第二性征的产生带来的心理上对异性的性需求和性追求，青春期恋爱的产生是青少年生理和心理发育的自然结果。

2.2个体价值观念形成对青春期恋爱的影响分析

生理上的性成熟带来了心理上第二性征的觉醒，青少年开始以不同于幼年时的心理态度和行为方式对待异性。对异性的特别关注带来了新的价值评判标准。在性成熟迅速的青春期，心理上出于对美好爱情的向往，生理上源于对异性的性需要和性追求，往往与异性的互动表现的异性缘也成为了一个区别于无性别差异的人缘状况的重要的价值评判因素。

2.3家庭对青春期恋爱的影响分析

不良的家庭感情环境可能造成青少年爱和归属感需求无法得到满足，进而寻求其他途径的补偿，增加其发生青春期恋爱的可能。

中国家庭普遍存在性教育、爱情观教育的不足。首先，这种不足使青少年往往通过影视作品、文艺作品等途径建立对爱情、性的往往不成体系、流于表面的理解。青少年可能会试图通过实践来检验正误。其次，没有成体系的、科学的爱情观教育，青少年在艺术作品中完成的爱情观教育增加了青少年的爱情观念的理想化程度和青春期恋爱对青少年的吸引力，进而使其产生对青春期恋爱的向往和探索欲。青少年在互联网上接触到的有关爱情、性的内容质量参差不齐。这使青少年容易受到不良文化的影响，增加其在心智成长、探索爱情时误入歧途的可能，甚至可能造成严重的身心伤害等负面影响。

2.4学校对青春期恋爱的影响分析

   首先，当青春期恋爱成为一种异性吸引力的判断标准时，可能产生病毒传播般的现象，也就是在部分同学开始了青春期恋爱后，一传十十传百地将这种不成熟的价值观念传播出去，增加受影响青少年发展青春期恋爱的可能性，逐渐形成学校内的风气。

其次，当班级、学校的班级校园文化建设不足，凝聚力不足加剧了人际关系的冷漠时，就易使青少年在校园的社交程度低，情感需求得不到满足，感觉不到归属感和安全感。不仅仅是情感需求得不到满足，成长中的青少年还会面临着未来的选择等等一系列的成长迷惑，社交程度低则往往加剧了这种迷茫。

成长中的青少年还未成熟到足以独自找到其他心灵慰藉，而许多学校心理咨询服务不健全和解决问题不高效的现状又使日益希望独立解决问题的青少年不愿寻求也难以得到老师的帮助。这样孤立无援的状况下，当青少年遇到能够理解彼此的异性时，这种正常的异性友情转化为青春期恋爱就可能会增加。

2.5社会观念多元化

    随着我国大龄单身群体的增长、年轻人爱情观的多元化和市场竞争激烈化等原因，“脱单”成了一个社会性的难题。家长传统家庭观念的延续也加剧了单身群体的焦虑心理。在这样的社会环境中，未知世态炎凉、对爱情充满向往的青少年也被传染了焦虑感和“危机意识”。

面对青春期恋爱的正确态度及措施

2.1家庭面对青春期恋爱的正确态度及措施建议

    从家长的角度来看，首先应当注意家庭氛围的建设，增加家人之间的沟通与交流，多组织家庭集体活动，给予孩子更多的家庭参与感和温暖理解。这样有利于预防孩子未弥补缺失感情而进行青春期恋爱。因此在青春期恋爱问题上，宜疏不宜堵，应当以引导青少年正确看待、正确对待为目的而非单纯结束关系为目的。家长应与学校合力解决问题，根据青少年心智发育的具体程度制定帮助措施。具体而言，对于已经具有一定自我判断能力和自控力的青少年，应尝试着引导其思考在青春期自己需要的是什么，不仅仅是情感需求，还有人生理想等方方面面。家校完成教育的任务后将决定权交给青少年自己，让他们自己决定如何去做，是结束关系还是共同进步，并且视其决定给予进一步的帮助和指导。对于自控力较差、自我判断不准的青少年，则应帮助其作出正确决定。从而引导青少年在生理、心理上健康成长。

2.2学校面对青春期恋爱的正确态度及措施建议

从学校的角度来看，首先应适当增加对青少年的性教育和爱情观教育，帮助学生建立起正确的、体系化的爱情观念和科学的生理观念。例如开展专题讲座、普及卫生知识等。其次，也应该加强学校的校园文化、班级文化建设，加强学校、班级的凝聚力和向心力，给青少年提供更多参与感和归属感。最后，应当加强心理辅导和心理咨询建设，主动向学生提出帮助，鼓励学生敞开心扉，及时解决问题。在青春期恋爱问题上，应当以引导青少年正确看待、正确对待为目的而非单纯结束关系为目的。更重要的是，学校应明确，教育是为青少年的健康、快乐成长服务的。

2.3社会面对青春期恋爱的正确态度及措施建议

从社会的角度来看，有关部门应当加强对校园青春主题文艺作品的内容监管，完善网络内容的分级和管理，减轻不良文化对青少年的负面影响。最重要的是，社会大众应当改变过去对青春期恋爱的错误观念，改变社会舆论对青春期恋爱一边倒的否定态度，不仅应给予青少年更多尊重、理解，更应给予即将成年的青少年平等对话、平等沟通的机会和途径。

面对青春期恋爱，我们应当从内外各个角度分析其成因，认识到其产生的必然性和合理性，既不应美化也不应妖魔化，而是要客观理性地看待。家庭、学校、社会大众应以更为理解和包容的态度，站在引路人、指导者而非监管者、掌控者的立场上引导青少年正确看待青春期恋爱行为，树立正确的价值观念，实现青少年从身到心的健康发展、全面发展。

（作者单位：佛山市南海区石门中学）