试论高校体育教师提高教学质量的自觉行为 
樊少波
（长春工业大学，吉林 长春 130012） 
  摘 要： 通过体育教师工作和学习方式的优化，增强群体意识，注重群体协作，提高工作效率；通过教学方式的调整，和谐人际关系，促进学生身心健康，提高工作质量。
 关键词： 体育教师；行为方式；教育；教学质量
   中图分类号： G807.0  文献标识码：A    文章编号： 1008-7508（2011）09-0034-02
　　 教育家苏霍姆林斯基曾把教育和培养新一代比做一块 “大理石”，他认为在这块“大理石”的雕塑中，教师“是创造未来人”的特殊雕塑家。在这种雕塑中，高校的教师担负着塑造学生思想和灵魂的历史责任。因此，他们自身的思想政治素质便是“一种特殊的素养，是人们为实现本阶级根本利益而进行各种精神活动和实践活动的特定品质”，是政治生命和灵魂。
　　 一、体育及高校体育教师的社会作用   
　　体育作为一种社会文化，有着悠久的历史。它伴随着人类社会的历史进程，经过了自身的发展、演变、充实与完善的漫长岁月。从原始社会到二十一世纪，体育倍受世界各国、各个阶层人们的青睐与重视。它发展到今天粗略地可以认为包含着三个子系统，首先是作为教育过程的体育；其次是作为竞技运动的体育：再次是广大群众作为健身娱乐的体育。高校体育是竞技运动、全民健身教育的基础，搞好学校体育工作是学生科学、持久地参加体育锻炼的重要保证。体育教师是体育知识、技术技能的教育者，同时又是学生体育意识、观念的培养者，他起着宣传、组织、教育等作用。
一切教学活动都必须在教师与学生的互动过程中进行，教学效果的好坏取决于教师对学生的影响．所谓影响就是教师在与学生教学互动和交流中，影响并改变学生心理与行为的能力．体育教师行为影响有两种，一是强制性，也称权力性，它是由社会赋予个人的职务、地位、权力等因素构成的，能相对稳定的发挥作用，学生受其影响，表现为被动地服从，在心理和行为方面受的激励是有限的。二是非权力性，亦称自然性，它是由教师的素质与行为所决定，对学生的影响建立在信服的基础之上，通过潜移默化自然发展的过程来改变学生的内驱力，使其行为更加主动、积极，从而形成一种深刻持久的影响。
　　二、高校体育教师教学行为的构成 
　　1、高校体育教师权力性
　　权力性包括职业权力、地位及传统习惯等方面内容。
　　职业权力是法定的，是不以人们的意志为转移的。法官依法办案，公民必须服从法官的判决；交警依法维护道路交通安全，行人车辆必须遵守交通规则，服从交警的指挥；税务工作者依法收税，工商业者必须依法缴税，体育教师依法进行教学、训练、运动竞赛，学生必须服从管理，接受教育。各种职业都有各自的职业权力。高校体育教师凭借职业权力使学生产生服从感，这种服从感是建立在法定基础上的，他与教师自身的素质无直接关系，但却是体育教师行使权力的有利条件之一。
　　地位是一个人在社会中的威望度，他包括人的职务、职称、学历、特长等，一名体育教师工作经历多、职称高、学历高，既有一定的职务，又有一定专长，还是学科带头人，他肯定有较高的社会威望，学生会敬畏他，同行会钦佩他，他的这种社会地位就会产生众望所归的效果。这种影响将有利于体育教师行使自己的权力。
　　人们普遍认为，体育教师是科班出身，是体育的行家里手，对赛事的评论、犯规的判断、技术的分析等具有一定的权威；体育教师身体强壮，思维敏捷，在体育方面样样精通，无论是擒拿格斗，还是评判说辩均是他们的强项。由此，对体育教师产生神秘感、敬畏感、服从感。
　　2、高校体育教师非权力性
　　非权力性包括品格、能力、知识及情感等方面内容。
　　品格是体育教师非权力性的基础。包括品德、人格、生活作风、习惯等。教师的道德品质、思想境界，对学生思想品德和世界观的形成有着极其深刻的影响，教师的积极情感往往牵动着学生的内驱力量，教师体育事业的责任感，能鼓舞和激励学生对事业的向往和奋斗的信心。具有高尚品德的教师，必定让学生心悦诚服，能力是体育教师非权力性的关键。它是体育教师得以顺利完成一定教学活动所需要的最直接、最基本的那些本领。体育教师能力强，其行为给学校和班集体带来了成功，学生就会对其产生一种心理磁力，即敬佩感，从而自觉主动地接受教师的影响．随着社会的进步，体育事业的发展，体育教师要有更高的奋斗目标、高度负责的敬业精神、优秀的个人品质、更强的体育教学能力、丰富的文化知识等．有能力的体育教师会使学生产生敬佩感，并自觉地接受其影响。
　　知识是高校体育教师非权力性的源泉。教师知识水平的高低直接影响着学生对教师的信赖感。在新形势下，体育教师必须具备过硬的本领、广博的知识，才容易吸引学生。学生渴望知识、信赖有能力的教师，教师只有完善自己，才足以对学生产生积极影响。
　　情感是人对客观现实一种特殊的心理反映形式，是人对客观事物是否符合于人的需要而产生的态度的体现。体育教师与学生之间建立了良好的感情关系，就会使学生感到亲切、温暖、心情舒畅，彼此相互理解相互支持，对教师的信任度也随之提高。因此，体育教师具有情感的影响，其影响将更加完美。
　　三、体育教师教学质量的巩固与提高 
　　1、高校体育教师权力性的巩固
　　体育教师权力性的巩固及教学质量的提高主要是靠以身作则，为人师表；完善自我，提高威望。
　　体育教师应热爱自己的职业，牢记自己的职责．本着为党为人民高度负责的精神，在工作中要兢兢业业、勤勤恳恳、一丝不苟，处处以身作则、为人师表。常言道：严师出高徒，烈火炼金刚；学高才为师，身正方能范。优秀的学子离不开名师的指导，鲜艳的花朵离不开园丁的浇灌。教师只有洁身自好，修身修德，才能成为学生的良师，才能影响学生，使学生产生信服感，才能使权力性得到巩固。
　　每个学生都有自己的审美标准，他们认为某个体育教师符合自己的标准，就一定会接受其影响，甚至言听计从，反之，会产生不信任的感觉，有抵触情绪。因此，体育教师应努力提高自己的学历层次、职称层次、专项技术的水平，同时加强教学能力、裁判能力、科学研究能力和社会交往能力的培养，努力使自己成为学生心目中的偶像，既让学生敬畏，又让学生信服，还让学生崇拜。如此，才能巩固体育教师的权力性影响力。
　　2、高校体育教师非权力性的提高
　　体育教师非权力性的提高主要是要有崇高的理想和坚定的信念；应不断摄取新知识；克己净心，排除干扰。
　　体育教育作为教育事业的一个重要组成部分，肩负着教书育人，锻练和发展学生身体，为国家培养体育人才，提高全民族身体素质的重重责任。因此，体育教师应有远大的理想和坚定的信念。把体育教师的职业当作青年时期的爱好，仅凭一时的兴趣，没有终生从事本专业的思想准备，那是对本专业的一种亵渎，将愧对党和人民的事业。既然从事这项事业，就应献身于它，要有实现远大理想的信念，只有敢于进取、敢于创新，坚贞不二、才能影响学生。
　　适应新形势体育教师要有扎实的专业知识、专业技能，同时应掌握社会、人文及丰富的自然科学知识。必须勤于学习、刻苦钻研、广泛涉猎、不断汲取新知识，提高新技能。在博学的基础上力求精通专业技能，这样才能跟上时代发展的步伐，才能使自己的非权力性影响力得到提高。
　　健康的心理状态对体育教师来讲至关重要，正确对待内外环境的刺激，敢于抵制各种不健康心理因素的侵袭是体育教师的基本素质。改革大潮中鱼龙混杂，体育教师要经得住考验，坚决抵制各种黄、赌、毒的诱惑，始终保持积极健康的心态，理智的对待一切，从而提高自己的非权力性影响力。
　　综上所述，权力性是高校体育教师实施决策的主要依据，并能从客观上使学生逐渐养成遵纪守法、自觉学习、接受教育的稳定心理素质。但各种非权力性所产生的效果却能激励学生的自觉性、主动性和创造性，这是因为接受非权力性影响比强制的服从更自然．我们可以看出教师“行为”构成的因素，都是由高校体育教师自身素质及行为所造就的。要想成为一个合格的高校体育教师，就必须从上述行为因素去努力、从而在学生中产生强烈的影响，从而提高教学质量与教学效果。

参考文献： 
［1］苏霍姆林斯基.苏霍姆林斯基选集［M］.教育科学出版社,2001.
［2］曲宗湖、扬文轩．学校体育教学探讨［M］．人民体育出版社，2000．
［3］任班全．刘亮．论教学与摩质菲成相结台的高技体育教改新思路［J］北京体育学院学报．
［4］钟建春摩质教育背景下普通高校体育教师的教师角色意识的研究［J］．南京体育学院学报.
［5］董罩香．新中国50年体育师资队伍培养回顾与展望［J］．北京体育学院学报．
［6］韩勤英．体育教师的威信［J］．中国学校体育，1996，(3).

收稿日期： 2011-07-18
作者简介： 樊少波（1959～），满族，长春工业大学教授，党总支书记。主要研究方向：高校体育及人力资源开发的社会环境研究。