近些年来，随着社会进步以及经济发展，软件技术日新月异，在社会经济各个层面，软件应用均有所涉及。软件行业的不断信息化针对相应的软件人才提出更多高精尖的要求，全面培养满足社会需求的复合型软件工程人才已然成为大势所趋。在此，本文将就软件工程复合型人才培养模式进行简要探讨。

软件工程复合型人才培养模式探讨

 唐子蛟 

我国各工科类高校均进行软件工程及计算机等专业的设立，毕业生数量远超美印两国，然而，我国软件市场占额及产品质量却不及美印，远远落后，加之软件产业发展的滞后性，相关人才过剩却难以满足企业实际需求的现状突显，导致此类情况的原因在于软件工程人才培养模式难以充分顺应市场需求 。基于此，实现软件工程复合型人才的优化培养，采用针对性较强的人才培养模式显得非常重要，对于推动我国信息行业深化进步有很重要的现实意义。

简要分析软件工程复合型人才应具备的相关能力

通常而言，复合型人才主要指的是具有2 个或2 个以上专业( 或学科) 的基本知识和基本能力的人才。复合型人才培养是教育适应社会经济发展的产物。当今社会高科技、新行业不断涌现，学科相互交叉渗透，不断向综合化方向发展，社会迫切要求高素质的复合型人才。社会的需求决定了教育改革的一个必然的趋势，即为创新建立复合型创新人才培养模式，培养具有跨学科知识的复合型高素质人才。基于此，应大胆尝试，构建实用型、复合型、创新型软件人才培养模式，设置“软件工程+ 背景专业”的双专业培养方式，将会计学、电气工程、机械工程等不同领域的专业与软件工程有机结合，实现不同学科的交叉融合，强化人才专业能力培养，并提升其目能力、沟通交流能力、学习能力、组织与管理能力等综合能力水平。

概述软件工程复合型人才培养模式的优化构建

（1）课程体系

课程构成。在四年的学习时间里，高校学生全面掌握终生够用的专业知识以及科学文化知识显然是不可能的，那么，就需针对“标”以及“本”相互间关系进行有效处理。具体来说，在知识结构中，基础科学处于核心地位，进而能够将其称作是“知识核”，可谓是全部专业学科的基础所在。在日常教学工作开展进程当中，高校为使复合型人才培养目标得到全面实现，则必须强化基础教育工作的顺利开展，以此作为教学主要出发点，努力为学生日后的学习与发展创造更为有利的条件。结合实际社会需求，根据技术发展要求，针对培养方向进行不断调整以及就课程设置展开合理化设置，促使相应的课程体系更为开放且灵活，完成动态化教学计划的制定，创新跟教学相关的模式以及内容、方法以及课程设置等内容，进而获得涵盖有课程体系以及工程实践、教学管理以及技能训练、质量保证以及素质教育等在内的整套培养模式体系，形成促使学生自我发展能力实现培养加强，使之具备复合专业知识能力及多层次领域专业能力的培养目标。

内容构成。具体地，公共基础教育课，该门课程可谓是各个专业的共同必修课程，包括自然科学、人文社会科学、思想素养、计算机知识与技能、大学写作、外语等学科和技能课程；语言表达能力培养课程，涵盖有演讲与口才、大学生就业与自荐能力、公共关系、外语口语听力等；国家职业（专业）资格证书考试培养课程，高校结合实情，进行编程工程师、医师、公务员、律师、法律顾问、会计师、专利代理、商务师、监理师、经纪人、精算师、报关员等职业资格课程和培训的开设；选修课程，通常而言，选修课程应要求学生掌握自然科学、人文社会科学、跨学科的知识，部分拥有专业技能特色的选修课程可以赋予学生自主选择的权利，使得学生可以结合自身爱好及特长展开自主的选择。

（2）教学模式

常规课程的理实一体化教学。构建多层次、立体的教学模式，涵盖， 两类课程，必修课和选修课； 四个层次，验证性实验、综合性实验、设计性实验和自主探究性实验；三个阶段，大一、大二为第一阶段，主要培养学生实验的基本操作验证技能，大二、大三为第二阶段，通过综合实验以及实验技巧，不断培养学生分析问题、解决问题能力， 最后两年为第三阶段，通过设计性、探究性实验培养学生解决实际问题的实践能力和创新能力。

基于工作室的项目实践教学。对比人才培养历史实践分析跟我国国内创新型人才培养的相关模式，基于高校多年人才培养模式改革，应借鉴国内优秀的人才培养模式创新模型，针对软件工程复合型人才模式实践教学项目展开优化建设，力求全面实施教学改革工作，就软件工程复合型人才培养方式进行深入探索。现代学徒制是通过学校、企业深度合作，教师、师傅联合传授，对学生以技能培养为主的现代人才培养模式。

（3）课堂补充

鼓励学生参加课外兴趣小组/社团，参与创新创业与创客活动，参加各种软件设计大赛等。立足建构主义课程理论的正确指导，将高校或者是教师当作是主体，着手于学科基础以及数理基础、专业素养三个层面内容，进行学科大类提高班以及数理提高班、项目专业教育提高班的完善建立，并制定针对性较强的特殊政策，实现优质资源的有效配备，进而能够强化开展复合型人才培养计划，并针对各个提高班相应特征进对比总结，找出跟软件工程学科相关的课程、实践跟人才培养之间所存在的相互关系；与此同时，为实现学生创新实践能力的明显强化，需加强方法训练的研究，鼓励学生积极参与并置身于各类实验竞赛中。

综上，实践证明，复合型人才培养可谓是社会进步、经济发展、国家建设的基本需求，高校应与时俱进，开拓创新，积极认真地完成各类专业复合型人才的全面培养，具体落实到专业培养定位以及人才培养定位、课程平台架构、专业课程体系以及教学方式设计、实践训练体系等方方面面，强化培养学生创新实践能力，解放思想，大胆探索，为信息产业改革奠定扎实的人才基础。

（作者单位：柳州城市职业学院）