浅谈网络环境下高校文献检索课程教改构想
李 菲
（长春师范学院，吉林 长春 130032）
摘 要：本文顺应网络环境下高等院校文献检索课程的教改，通过对文献检索课程教学 目标的论述，明确了文献检索课程的重要意义；并结合网络环境给文献检索课程带来的变化 ，提出了教学内容改进的看法；通过实际教学中遇到问题的探索分析，构想了文献检索课程 内容新的体系大纲。
关键词：高等院校；文献检索课；教学改革
中图分类号：G254 文献标识码：A 文章编号：1008-7508（ 2006）04-0093-03
伴随着社会的进步，信息在知识经济时代的地位越发重要。作为培养高素质人才的高等 院校，对于大学生信息素养的培养、信息检索能力的培养也给予了较高的重视，在教育部的 号召下纷纷开设了文献（信息）检索课程。虽然不同性质的高等院校文献检索课程的内容不 尽相同，但是它们所面对的新环境是完全相同的，那就是互联网对这个时代的改变。网络使 得信息传播发生了改变，对信息检索的技术、思想都提出了更高的要求。下面我将结合在教 学中的探索，谈一下对在网络环境下文献（信息）检索课程开设的一些看法。
一、 明确文献检索课程教学目标，提高对文献检索课程重要性的认识
文献检索课程的教学目标是教师对于学生培养方向上的思想认识，也就是教师为学生所 设想的课后收获。但在现实当中学生却认为课程理论实用性差，学习积极性不高；某些教师 对于课程重要意义认识不足，课堂上照本宣科，致使文献检索课程收效甚微。但是，我想作 为文献检索课程教师如果顺应网络环境下高等院校文献检索课程的教改，调动起两个积极性 ，是完全有能力实现教学目标的。按照文献检索课程的教学目标，我们首先要提高对文献检 索课程重要性的认识。
1、文献检索课程的教学为终生学习打下基础。
即使是在校教育最后一站的高等学府，也不敢说她们已经教完了所有的知识。因此毕业 后如何学习，如何获取自身所需要的知识，成为了摆在每个人面前的课题。解决这个问题也 是文献检索课程的最主要任务。我觉得文献检索课程性质类似于地图，它给的不是路，而是 路标。因此在教学工作中就应该帮助学生“读地图”,让学生认识到自身所需要的信息的标 识、方向，并能迅速的按照标识的指引找到所需要的信息、知识。如果学生看懂了这张“地 图”，那么在信息的海洋中他将永远不会迷路，在没有人指导的状况下，也能够按照自己的 意愿进行知识的获取。
2、文献检索课程的教学使学生成为“万事靠自己”的信息驾驭能手。
每个人在生活中总会遇到这样或那样的问题，在无计可施的前提下往往就是向别人进行 询问。在文献检索课程中，就应该多向学生介绍检索工具，让学生了解查找不同问题的不同 方法，比如检索字词的、检索专利的、检索论文的、检索人名、地名的、检索马列专题的、 百度的知道，等等。从教学的实践中看，对于大多数的检索工具的使用，学生往往是无师而 自通的，他们不知道的却是面对问题有哪些工具可以利用。因此，通过文献检索课程帮助他 们了解更多的检索工具及用途，就能够使他们自主的驾驭信息，达到“万事不求人”。
3、文献检索课程的教学使学生更合理的利用图书馆。
图书馆是知识的殿堂，是获取整序信息的最主要场所，但是许多大学生朋友却不会合理 利用图书馆及其宝贵资源。我就曾见过一名大三学生徘徊于书库数小时就为了寻找一本专业 课教材。因此，帮助学生学会合理利用图书馆资源也是文献检索课程的重要任务，使得学生 无论是在高校图书馆还是各种公共图书馆中都能够更快捷、更准确的查找到所需要的资源。
4、文献检索课程的教学中给学生“学术论文”初体验。
在各高校的文献检索课程教学中，往往都安排了专门的论文写作辅导部分。虽然主要是 针对毕业论文的讲述，对于学术论文写作中的主要问题也都有所覆盖。在讲述过后，学生的 反映基本良好，使得对“学术论文”这个原本很陌生的概念有了清新的认识，甚至不少在校 学生在课程过后便开始了对论文的创作尝试，我想这不但对学生的毕业论文写作有帮助，也 能帮助他们对于科学问题的深入思考。
5、文献检索课程的教学让计算机、网络为教学生活服务。
虽然没接触过计算机、网络的学生几乎没有了，但是大多数学生对于它们的认识还是很 表层的。让计算机、网络更好的为生活服务也是文献检索课程的重要任务。在教学过程中不 但教授如何利用网络学习，也应该教授如何利用网络休闲、娱乐。许多人对于课堂中讲授非 教材内容有疑义，但是我认为文献检索课程的内容并不是局限为学校教育服务的，它更多的 是为生活服务，它所讲授的内容是无法量化的，更多的却是融入到生活中。试想，如果一个 大学毕业生连利用网络查找乐曲都不会，那么检索课程也就没有意义了。
二、 网络环境对文献检索课程内容的新要求
1、网络环境下检索手段必须借助计算机。
与传统手工检索相比，网络环境中的信息虽然脱离了纸制印刷品的限制，但对于网络信 息的检索仍需要借助一种辅助工具——计算机。因此，在网络检索过程中就应该对学生的计 算机基础知识有一定的要求。在教学实践中发现，不少学生对于计算机、常用软件仍是不熟 悉。例如，曾有学生将软盘强行插入光驱、不会利用WORD进行文字粘贴、利用没有连接打印 机的机器打印，不会利用相应的阅读软件看资料，等等。因此，在网络环境中的机检教学过 程中，应该考虑学生的差异进行相应的计算机知识介绍。
2、网络环境下海量信息产生的客观要求。
网络带给我们大量的信息，联通了全地球，同时使得信息自由获取度高。但是伴随网络 信息的涌现也对查找信息的手段与方法提出了新的挑战。例如，传统的分类法、主题法在海 量信息面前显得无力；普通的搜索引擎专指度低，找到的信息更多是不相关信息；伴随着知 识产权法的深入，使得检索链接有了一定的范围限定，等等。总之，网络海量信息虽然能满 足我们全部的需要，但是若没有检索方法的支持，那么我们使用的将仅局限于少量信息，甚 至还会使用了其中的垃圾信息。因此文献检索课应该教会学生对于网络信息的挖掘方法、从 中快速选优的方法。
三、 网络环境下高等院校文献检索课程的教改构想
1、计算机检索教学为主体，加强手工检索理论根基。
虽然计算机检索比较符合现代的检索趋势与发展方向，但是仍然不能够忽略手工检索的 重要意义，因为无论是用任何形式的检索其检索思想、检索策略是完全相同的，即手工检索 所教授的检索基础知识也是计算机检索的基础，没有这种基础的铺垫，无论是利用手工检索 工具还是网络数据库都是不会达到一个理想的检索状态。
2、理论与实践并重。
任何一门课程都是从理论知识开始学习的，文献检索课程也不例外，但是由于其本身的 特殊性及操作性，决定了在讲授理论的同时必须要结合动手实践进行知识的巩固。目前基本 所有开课单位都对该门课程设计了相应的实践课时，但是仍存在这样的一些问题，例如，实 践课时过少，实践全部安排在理论讲授之后，我个人认为，实践课时间不应该少于理论课课 时，而且应该每一节理论课每一节实践课。
3、不同专业学生，不同教学大纲。
每类学科体系都有其特殊性。因此在文献检索课程的教学过程中也应该做到分科教学， 针对专业学生的特点进行有针对性的讲解、介绍，除基础理论课内容之外，无论是课堂教学 还是检索实习都应该明显突出其专业特色，也只有这样才能使学生在校期间做到学有所用。
4、文献检索课程改革构想。
共34学时，理论课程16课时，实践14课时，考试4课时。（参见附图）
〖BG(!〗〖BHDFG8mm，FK32mm，K32mm。3，K32mmF〗
参考文献：
［1］孙凡.社科信息检索［M］.黑龙江人民出版社，1997.
［2］秦亚欧.信息检索实用教程［M］.吉林人民出版社，2004.
［3］贾昆嵛,路平,苗学青.对网络环境下信息检索教学的思考［J］.科技情报开发与经济,2 006,(14)
［4］王爱芳.知识经济时代文献信息检索课教学改革［J］.山西医科大学学报(基础医学教 育版),2005,(05).
［5］颜瑜,杨海鸥.文献检索课在网络时代的改革［J］.图书馆理论与实践,2005,(02).
［6］邹国荣.21世纪高校文献检索课教学改革的新思路［J］.图书馆论坛,2002,(6).
收稿日期：2006-08-25
作者简介：李菲（1982—），女，辽宁铁岭人，长春师范学院图书馆学教研室教师。
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