对当代大学生感恩教育的新思考 
岳洪群
（上海第二工业大学，上海市　201209） 
　　摘　要： 本文从加强和改进大学生思想政治教育的视角出发，提出高校需加强对当代大学生 的感恩教育，从改进社会风尚，构建和谐社会，提高德育实效性的角度分析其必要性，并从 感恩教育内容创新，方式、方法创新等方面提出了笔者的思考和建议。
　　关键词：大学生；感恩教育；新思考 
　　中图分类号：G641　文献标识码：A　文章编号：1008-7508（ 2007）02-0104-03
　　大学生思想政治教育是一项长期而艰巨的任务,在现实条件下进一步加强和改进大学生思想 政治教育,切实提高教育实效性,培养具有健全人格,适应社会发展需要的合格人才是高校教 育者不断探索、实践的课题。长期以来学校德育的效果不尽人意，抽象的概念、空洞的道理 让学生觉得说教味过浓，德育在一定程度上脱离了实际生活。学校忽视了对学生进行关爱生 命、关爱父母等私德领域的教育，这在一定程度上造成了部分学生情感冷漠，自私自利 。德育必须回归生活，贴近学生的实际，感恩教育就是一条回归生活、回归实践的德育之路 。
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　　一、感恩教育的内涵

　　感恩就是对他人、社会和自然给予自己的恩惠在心里产生认可并希望回馈的一种认识、情怀 和行为。感恩是一种生活态度，一种品德，如果人与人之间缺乏感恩之心，就会导致人 际关系的冷淡。常怀感恩之心，会让人与人之间关系更加和谐，会让人更懂得珍惜生活，珍 爱生命，更容易感到快乐。感恩教育就是教育者运用一定的教育方法，创造一定的教育氛围 ，对受教育者实施的知恩、报恩、施恩的教育。感恩教育属于道德教育，目的在于使受教育 者懂得识恩，学会回报，把报恩看成自己的责任，进而外化为感恩的行为。
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　　二、 高校加强当代大学生感恩教育的必要性

　　1、加强大学生感恩教育是改进社会风尚的需要。
　　《诗经》里有“投桃报李”之说，在民间的“滴水之恩，涌泉相报”的谚语以及“衔环结草 ”的故事，都是中华民族对感恩的种种表达与阐释。但在今天，这一优良传统受到了严峻的 挑 战。在现实中有恩不报，不讲诚信，对他人冷漠等现象并不鲜见。在大学里，大学生花钱大 手大脚，盲目攀比，铺张浪费，缺乏对父母的感恩之心。不少同学坦言不喜欢“感恩”，在 这些同学看来父母生我养我，老师教我，这些都是他们应尽的责任和义务，是天经地义的事 ，作为子女和学生享受这些权利心安理得。不少学生令人遗憾地成了不懂得感谢，不愿感激 ，不会感动，只知道汲取的“冷漠一代”。许多大学生只有在没钱的时候才会想到父母。这 种状况确实令人担忧，一个连父母之恩都不放在心上的人，怎么可能去真心地关心他人，奉 献社会。感恩教育的缺失和滞后，值得全社会深思，客观现实迫切需要加强大学生的感恩教 育。
　　2、加强大学生感恩教育是构建和谐社会的需要。
　　构建和谐社会是中国社会发展的方向，是千千万万中国人正在努力奋斗的宏伟目标。和谐社 会的基本内涵表现为人与自然的和谐，人与社会的和谐，人与人的和谐，和谐社会是一种以 人为本，政治、经济、文化、环境全面协调，可持续发展的社会，是以公正、自由、平等、 民主等为基本特征的社会，是最有利于人的良性生存和全面发展的社会状态。从这个意义上 说，人与人之间关系的改善，人与人之间的诚信友爱、和谐相处有利于社会的和谐发展，这 就需要倡导感恩教育。人只有有了感恩之心，才会做出感恩的行为，并因此形成一种良好的 社会善良的生态。只有人人怀有感恩之心，处处心生感激之情，人与人之间的距离才会拉近 ，人与人之间的关系才会更融洽，世界因此多一分阳光，少一点冷漠。大学生是社会发展和 进步的宝贵人才，通过感恩教育使他们具有知恩图报的良好思想品格，对于和谐社会的建设 有十分重要的意义。
　　3、加强大学生感恩教育是提高德育实效性的新途径。
　　感恩教育贴近生活，贴近学生实际，有较强的实践性。感恩教育要坚持以人为本，凸现了 人 的价值，把教育与人的幸福，与人的终极价值联系起来。感恩教育对于提高德育工作实效， 培养人格完善的大学生有着重要的价值。加强大学生感恩教育有助于学生学会关爱他人，关 心社会，形成和谐的人格。感恩教育从根本上来说，是大学生德育的一部分，并不是孤立的 教育，而是德育的一个切入点。如果和一些课程结合起来，联系爱国主义、集体主义、人生 价值等内容来教育引导，能让学生在生活中感悟做人的道理，了解自身所担负的责任，这种 教育的效果会远远好于空洞的说教。感恩教育让大学生不仅学会对父母、老师感恩，而且能 够 学会对他人、对社会、对国家感恩，最终能够养成和谐的人格，成为社会主义合格的建设者 和接班人。感恩教育可让德育焕发出新的活力，是提高大学生德育实效性的新途径。
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　　三、 对当代大学生感恩教育的新思考

　　1、感恩教育的内容既要继承传统又要弘扬时代精神。
　　中华民族有着悠久的感恩传统。“谁言寸草心，报得三春晖”、“滴水之恩，当涌泉相报”等词句集中反映了古人对感恩的认同和崇尚。今天对大学生进行感恩教育既要继承优 秀的传统感恩文化，又要结合时代特点，赋予其新的伦理内涵。感恩的内容包罗万象，要感 恩的对象很多，不仅对恩人要有感恩之心，报恩之行，还要对父母，对老师，对朋友，对社 会，对国家，对大自然，对生命，都懂得感恩。感恩教育就是要让学生体会感恩是一种做人 的责任，是一种生活和工作的态度。对于大学阶段的感恩教育，重点要让大学生体会自身的 生命价值和自己所担负的社会责任。感恩生命的教育，就是要激发学生对生命的体悟，使他 们敬畏生命，珍惜生命；既关心自己的生命，也关心他人的生命；既爱自己，也爱别人，从 而实现人格的提升。要让学生体会国家、社会之恩，要懂得回报社会之恩，是社会给大家提 供了这样一个美好的时代和自由发展的广阔舞台；回报国家之恩，是国家给大家提供了这样 一个安定祥和的秩序，是国家培养了大学生。要让学生了解社会，了解国情，深刻体会当代 大学生身上所担负的责任和义务，勇于创新，锐意进取，为报效祖国、贡献社会做好准备。 　 2、感恩教育要贴近生活，摈弃“假大空”，避免走形式走过场。 
　　感恩教育来源于生活，理应回归生活。高校开展感恩教育不要仅停留在课堂上，应结合学生 的思想政治教育、日常管理和服务等工作来进行，以生活为导向，从生活方面的问题入手， 顺应道德形成的知、情、意、行发展的客观规律，多形式，多层次地开展感恩教育。要教育 学生从日常小事做起，从细节做起，着力培养他们的感恩意识，引导他们加强实践。感恩教 育不仅是开一次主题班会或送一份祝福，也不仅是开展一次感恩教育系列活动，在感恩节、 母亲节、父亲节、教师节要感恩，在不是感恩节的日子里也一样要感恩。感恩教育是一项 长期的、艰巨的任务，要让学生从心里接受教育，而不是感觉感恩教育是在走形式走过场。 因此感恩教育必须重实践、重体验，使学生的感恩教育日常化，避免形式化。要让学生从内 心深处去感悟人为什么要懂得感恩，要加强学生的自我教育，让感恩教育潜移默化地影响学 生，达到“润物细无声”的效果。高校应努力构建一种感恩的校园文化，让学生在学校里养 成学会感恩的习惯，并且把好的品行带到家庭里，带到社会中。
　　3、感恩教育需分阶段、分重点地开展。
　　大学生的感恩教育与中小学生的感恩教育有相同的地方，也有不同的地方。大学生受年龄、 知识、心理素质、价值观等因素的影响，对感恩教育有各自的理解，接受度也因人而异，因 此大学生的感恩教育更要讲究方法，不能用教育小孩子的方法来教育大学生。有些教育方 式 放在小学生身上有用，但放在大学生身上就不合适了。大学生的感恩教育要根据大学生的特 点，循序渐进地开展，要有步骤，有重点，层层递进。在一年级感恩教育的重点可以围绕孝 敬父母、尊敬师长开展主题系列活动，让学生懂得体谅父母，感激恩人。在此过程中要引导 学生思考一个问题，就是大学生如何以自己的实际行动去回报父母，让学生体会父母对子女 的殷切希望，明白自己在大学里好好学习，努力成才就是对父母最好的回报。二、三年级可 开展有益的集体活动，让学生融入集体，融入社会，体会人是社会的人，个人离不开集体， 离不开社会，学会珍惜友谊，学会宽容，学会和谐地与人相处。四年级可以开展爱心奉献社 会的活动，让学生多参加社会实践，在实践中加强社会责任感和使命感。尤其要在实习、见 习环节中将职业道德和团结协作作为教育的重点，让学生体会回报社会就需要有良好的敬 业精神和奉献精神。通过实习，让学生逐步完成由学校人向社会人的角色转变。

收稿日期：2006－10－17
作者简介：岳洪群（1980—），女，上海第二工业大学人文学院教师，现为复旦大学在职研 究生，研究方向：思想政治理论教育。