充分利用教师个人网站辅助大学英语教学 
胡冬宁　陈先贵
（哈尔滨理工大学外国语学院，黑龙江 哈尔滨150080；东北林业大学外国语学院，黑龙江 哈尔滨150040） 
　　摘　要：随着互联网的发展和网络技术的普及，已经有越来越多的大学英语教师通过个人网站来辅助大学英语教学，并且取得了良好的效果。本文拟通过笔者自建网站的经验和理念从五个方面来说明如何利用个人网站来应对大学英语教学中的实际问题，以及如何辅助教学。
　　关键词：个人网站；大学英语教学；学习者自主；真实材料
　　中图分类号：G431　文献标识码：A　文章编号：1008 - 7508（2010）06 -0108-02
　　互联网的快速发展为大学英语教师的工作带来了很多便利，教师可以充分利用互联网手段与学生更好地互动。有的老师设立公共邮箱，让学生下载文件或者上传作业，有的老师建立QQ群对学生进行实时在线辅导，也有老师利用博客空间与学生交流。这些方法对教学都有很好的辅助作用，但有时又难以充分满足教师的需求，如邮箱空间有限或者不能按照自己的思路设计博客页面等等。所以，有相当一部分老师尝试建立个人网站，以更好地辅助大学英语教学。
　　创建个人网站需要一些网页制作的知识，笔者由于有这方面的业余爱好，所以自学了一些软件，能够应付目前的技术需要。可是这对广大英语教师来说确实是一个难点，但却并非要点，教师可以先找技术人员根据自己提出的风格和构思建立起网站的模板，然后再按照个人的需要上传文件，充实内容。笔者的自建网站“文典英语教学网www.yingyujiaoxue.com”现在每天有千余次的点击量，不仅有自己的学生来查找资料，也有外省市的学生和英语爱好者登录。通过一段时间的摸索，笔者更加觉得个人网站建设重在内容。在网站的内容上要充分考虑学习者的需求和爱好，并且要以先进的教学理论为指导，这样才能让网站对大学英语教学起到良好的辅助作用。
　　一、以教材为依托，补充课堂教学的不足，实现学习者自主
　　目前大学英语课一般采取大班授课的方式，每个班级通常在60人以上，而每位教师往往要承担三个班甚至更多的教学任务，所以很难掌握每个学生的具体情况，课堂教学也就无法满足各层次学生的需要，另外，大学英语课一般为每周4学时，受到课时的限制，很多内容难以利用课堂时间充分展开，所以学生的自主学习就非常重要，教师的个人网站就可以为学生提供自主学习的有利条件。
　　大学英语教师对教材的使用不能停留在机械地解释单词、语法等内容上，还应结合课文内容进行文化导入，给学生以更多地了解目的语国家社会文化等状况的机会，但是迫于课堂时间有限，有些介绍只能蜻蜓点水，大有学生“吃不饱”的情况，另外一般教材的课后习题量都比较大，课上不能、有些也确实不必要做出非常具体的解释，这时教师就可以根据实际需要把这些内容放到个人网站上。例如，《新视野大学英语》第四册第三单元的第一篇文章Longing for a New Welfare System中涉及到美国的社会福利问题、残疾人保障问题等，教师可以把相关的内容加以归纳后放到网站上，教师还可以通过网站对学生在习题中出现的问题进行具体的指导等等，这样更便于学生自主学习。
　　以教材为依托，与教学相呼应的在线内容可以满足不同层次学生的需求，以弥补课堂教学的不足，学习者也能够自己确立学习目标，根据自身条件制定学习进度，这样有利于发挥学习者在学习过程中的主体地位，实现学习者自主。
　　二、为学生备考大学英语四、六级和研究生考试服务，提供专项习题训练
　　大学英语四、六级是对学生学习效果的检验，虽然我们不提倡应试教育，但是四、六级成绩确实在某种程度上和学生保送研究生、就业等有密不可分的联系，因此能够以满意的成绩通过四、六级考试成了很多大学生的目标；另外，随着近年来考研热的不断升温，需要在研究生英语考试方面获得指导的人也越来越多。但是学生在备考过程中经常会遇到很多的困难，例如不知道选取什么样的复习材料和采取什么样的复习方法，做错了习题也不知原因何在，面对这些问题，很多学生求助于网络。
由于大学英语教师有着大量的实践经验，对历年的四、六级和研究生英语考试有着充分的研究，更容易发现其规律性的东西，也更了解学生的症结所在，所以能够更有针对性地利用个人网站来指导学生备考。教师可以在网站上传真题及其解析，尤其针对学生经常出错的地方进行重点说明，并且向学生介绍学习英语的经验，或者在考试过程中的注意事项，也可以按照考试题型分类，让学生对自己的薄弱环节进行重点复习，例如专门面向四级考试中新题型快速阅读的训练，这些都是对学生大有裨益的。
　　三、选用真实材料，激发学习者动机，培养学生的交际能力
　　目前大学生接触最多的英文材料恐怕就是课堂使用的阅读和听力教程及一些辅助的材料，总的说来这些都是为语言学习者而设计的，是经过加工或者简单化的材料。这样有利于在外语教学中突出重点，让学生更规范地学习，但是这些材料在介绍目的语国家的科技文化等方面都相对滞后，而且难以覆盖现实生活中广泛的真实的交际话题，所以英语教师也应当让学生有机会更多地接触到真实材料。
　　真实材料是指在外语教学中使用的产生于真实交际环境，而并非为了教外语而编写的材料，这些材料给学习者提供了感受真实语言的机会。在网络发达的今天，获取真实材料并不难，但是由于学生的英语能力有限，他们很难找到适合自己的东西。教师可以通过个人网站为学生提供这方面的便利，选取适合学生阅读和视听的真实材料，例如英美国家知名媒体的新闻报道和视频新闻等。真实材料涉及到丰富的内容，可以说取之不尽，学生更容易从中获得自己感兴趣的内容，体会到学习的乐趣，这也更有利于激发学习者的学习动机。大量地接触真实材料能够给学生以潜移默化的影响，例如通过长期观看在线的视频新闻或者电视访谈节目，学生会不自觉地模仿说话者的发音、甚至手势等，这些真实交际中的特点在非真实材料中是接触不到的。语言就是用来交际的，学生在真实材料中更能感受到外语学习和日常生活的联系，也容易增强语言的应用能力，这样也能更好地培养外语学习者的交际能力。
　　四、设立论坛，开通网上交流的平台
　　在学习外语的过程中，学习者之间的交流非常重要，网站中的论坛可以为学习者提供很好的交流平台。学生在外语学习中肯定会遇到这样那样的问题，这时他们可以向同学咨询也可以请教老师，但这毕竟是一个相对封闭的群体，解决问题的思路和方法也可能比较单一。网络有着广泛的受众，所以学习者如果把同样的问题放到网上，可能会得到网友从不同角度提出的解决办法，这样无形中也拓宽了解决问题的思路。英语学习者还可以把对自己有帮助的、有价值的学习资料上传到论坛上，为其他人提供便利。另外，论坛也可以是一个很好地使用英语的空间，英语学习者和英语爱好者可以利用论坛用英语交流，例如上传个人的英语短文、听写训练等等，或者用英语聊天。
　　所以网站中的论坛可以根据实际需要确定不同的版块，例如“学习者互助”、“资源共享”、“英文聊天室”、“二手资料转让”等等。但是论坛建设必须有站主的统一安排，这样才能避免一些不良资料或者网络垃圾的出现，所以站长有必要为每个版块安排版主来对论坛进行管理，让它真正成为一个大家相互学习，相互督促，取长补短的交流平台。
　　五、从学生兴趣出发，增强娱乐功能
　　如果外语学习仅仅停留在单纯的学习词汇语法等内容上势必非常枯燥，同样，如果一个英语学习的网站里全部是关于习题、课文讲解的内容就很难吸引更多的人光临，真正成功的网站应当是寓教于乐的，能让学习者在网站中找到自己感兴趣的东西，成为他们长期收藏和登录的网站。所以，大学英语教师在建设个人网站的过程中要充分考虑到网站的娱乐功能，让学生在紧张的学习之余通过快乐的途径提高英语水平，例如在网站中介绍经典的英文歌曲和英文电影等。
　　笔者对所教授的二百多名学生进行了调查，百分之九十以上的学生认为我的网站对他们的学习大有帮助。所以，教师通过个人网站来辅助大学英语教学是可行的，也是有必要的。当然，网站的具体内容还需继续充实，它辅助大学英语教学的实际效果还需经过更长时间的实践来检验，但不可否认随着网络技术的不断发展，会有越来越多的英语教师投身于网站建设，也会有越来越多的英语学习者从中受益。

参考文献：
［1］Hedge,T.Teaching and Learning in the Language Class room［M］.Oxford:Oxford University Press,2000.
［2］Little,D.Learner Autonomy:Definitions,Issuesand Problems［M］.Dublin:Authentik.1991.
［3］Nunan,D.Second Language Teaching and Learning［M］.Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press,2001．
［4］马广惠.学习动机和努力程度对外语学习的影响［J］.解放军外国语学院学报,2005，(04):37-41.

收稿日期：2010-03-05
作者简介： 胡冬宁（1977-），女，黑龙江哈尔滨人，哈尔滨理工大学讲师，硕士。研究方向：英语教育；陈先贵（1976-），黑龙江哈尔滨人，东北林业大学讲师，硕士。研究方向：英语教育。