网络资源是进行政治教育的一种有效手段 
于　捷
（吉林省通化市高等职业技术学院，吉林 通化134100) 
　　摘　要： 现代教育手段日益更新，利用网络资源进行政治教育成为一种卓有成效的教学 手段。本文从“网络化政治教育能够培养学生创新精神、突出学生主体、提高思想政治教育 实效、要注意培养学生的网络道德”四个方面进行了阐述。
　　关键词：网络；资源；政治教育 
　　中图分类号：G640　文献标识码：A　文章编号：1008-7508（ 2010）09-0118-02
　　随着信息技术的飞速发展和教育改革的不断深化，网络资源越来越受到广大教育工作者 的重视。它是当前实施素质教育、提高课堂教学效率的一种有效手段。根据思想政治课学科 特点，恰当地运用网络教学手段，对教学质量的提高和教学目标的实现能够起到事半功倍的 作用。
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　　一、能够培养学生的创新精神
　　江泽民同志曾经深刻地阐述：创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力 。体现在教育工作中，就是要大力提倡创新教育，这既是教育教学改革的目标，同时也是学 校思想政治课的生命之源。教育工作者必须结合社会生活中的政治和经济形势做到与时俱进 ，在政治课教学中，努力培养和训练学生的创新性思维。一方面，教师备课要体现思想政治 课的创新。思想政治课趣味性不强，以至于很多教师只对学生讲授知识点，然后就让学生进 行死记硬背，完全识记课本知识，轻视对学生思考辩析能力、发现问题能力、研究问题能力 、解决实际问题等能力的培养，使课堂缺乏生动性。我们必须通过网络资源充实思想政治课 的教学内容，用生动的、贴近学生生活的实例来引导学生讨论、思考，在学习政治理论知识 的基础上，引导学生用辩证的观点分析解决实际问题，培养和提高学生的实际工作能力和创 新能力。另一方面，教师还要指导学生利用互联网的共享资源去自己找资料、学习知识、 辩别真伪，主动运用知识来解决实际问题。教学中，要鼓励学生积极去搜集相关的信息和背 景资料，充分利用互联网中庞大的资料库，扩大学生视野，培养学生丰富的想象力、敏锐的 观察力、深刻的思考力、清晰的判断力和创新精神。
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　　 二、可以突出学生的主体性
　　增强学生在学习过程中的主体地位，是培养创新型人才的前提。教学是由教育者和受教 育者双方互动共同完成的活动，思想政治教育一定要摆正教与学的位置，正确处理好教与学 的关系，既要充分发挥教师的主导作用，又要确立学生的主体地位。学生主动地、自觉地学 知识、学做人，才是教学过程中最有效、最积极，也是最起决定作用的因素。一般在教学过 程中，教师往往是通过教学设计和常规的课堂授课，指导学生实现教学目标，完成教学任务 。而要真正体现学生的主体地位，必须激发学生的学习兴趣和学习热情，真正调动学生的学 习积极性，提高他们的创造性学习能力。因此，我们必须认真反思教学改革中“以学生为主 体”这一基本教育教学规律的落实状况，彻底改变“学生围绕教师教学设计转”的状况，使 高校的思想政治教学向有利于发挥学生主体作用的方向发展。要尊重学生的自主权，引导鼓 励学生在学习过程中独立思考，调动他们的思维潜能，鼓励他们自主学习，自我管理，最大 限度地发挥其主观能动性，从而提高学习质量，提高学习效率。
　　教改专家魏书生曾经说过，再聪明的人，被动时也会变得十分愚蠢。可见，没有学生积 极主动自觉参与的教学活动肯定是枯燥乏味和低效的。因此，教师一定要彻底转变传统的教 育观念，不但要“重教”，更要“重学”，从而体现教师的主导作用，同时还要注意充分激 发学生的学习兴趣和求知欲望，让学习成为他们的主观要求和自觉行动。实践证明，通过网 络教学引导学生学会思考、学会理解、学会吸收，并进行从认识到行为的全面转化是科学的 教 学方法。教师还要引导学生对学习进行自我评价，这样能促使他们对自己的学习状态进行及 时调整。教师要精心组织网上课堂训练，及时进行调整，可以让学生参与网上讨论、网上发 表自己的见解。总之，教师应该通过网络思想政治教学的手段，把知识点与不同类型学生的 认知结构联系起来，充分调动学生的主观能动性，让他们开动脑筋，时刻处于积极的活跃状 态，不断尝试、认真钻研，实现“教师围着学生转”的新转变。这将在很大程度上激发学生 的学习主动性，增强其参与意识，提高他们的学习兴趣，并充分发挥其学习潜能。
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　　三、有利于提高思想政治教育的实效性
　　随着多媒体技术的发展，特别是网络技术和网络教学手段的广泛应用，给传统的高校思 想政治教育方式注入了新的生机和活力，调动了学生积极参与的过程，有利于学生集中注意 力，增加了他们的选择范围，既体现了因材施教的原则，又能够收到良好的教学效果。例如 ：在讲授有关经济发展理论、金融机构或银行的内容时，由于这类材料教材上很少，教师可 以充分发挥思想政治课理论联系实际的特点，让全体学生在互联网上搜集这方面的有关资料 ，在网上进行授课。把大家搜集到的资料集中起来，以此强化学生对所讲授知识的掌握。再 如：讲授世界贸易组织以及中国实行对外开放的基本国策时，教师可以让学生自己去搜集资 料，展开讨论：中国为什么要加入世界贸易组织、如何对待“入世”、“入世”的问题、“ 入世”的进程等。通过网络教育手段，使高校思想政治课教学变得更为生动活泼，使一些抽 象、难懂、枯燥的政治课理论变得直观、简单，富有趣味性，易于被学生理解和接受，增强 了思想政治课教育的实效性。
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　　四、网络思想政治教学中要注意培养学生具有网络道德 
　　大部分学生不善于利用网络学习，上网只是为了聊天和玩游戏，利用网络查阅资料进行 学习，自觉接受思想政治教育的学生非常少。另外，由于网上思想政治教育内容少，内容良 莠不齐，不健康内容难以控制，所以一定要加强学生的网络道德教育。提高他们的辨别能力 ，使学生自觉抵制一些消极、极端、不健康信息的影响，形成健康的人生观和价值观，形成 良好的网络道德修养。
　　总之，在思想政治教学中，适时运用网络教学手段，会优化我们的教学活动，促进学生 身心素质的全面发展，收到很好的教育教学效果。高校思想政治教师应充分认识网络教学手 段的作用，使网络教学手段成为提高高校思想政治课教育质量和加强学生德育工作的有效途 径。

参考文献：
［1］陕西师范大学《中学政治教学参考》2001年。
［2］《开放教育研究》2000年第5期。
［3］余胜泉：《基于INTERNET的教学模式》。

收稿日期：2010-7-30
作者简介： 于捷（1967～），吉林通化人，吉林省通化市高等职业技术学院讲师。