基于“三步四环”教学法的网络导学系统的研发 
“研发造就应用型人才的网络导学系统”项目组
（吉林广播电视大学吉林分校，吉林 吉林市132002） 
　　摘　要：本文阐明了“三步四环”教学法是研发网络导学系统的立足点，采用B/S结构 形成高效、兼容和便捷等三方面的优势。项目组所研发的网络导学系统，具备了一定的发展 当地远程教育事业的科研价值、学术价值和应用价值。
　　关键词：远程教育；网络导学系统；“三步四环”教学法；ASP + SQL技术；B/S结构； 三大模块；实效功能
　　中图分类号：G728.8　文献标识码：B　文章编号：1008-7508（ 2009）02-0007-03
　　目前，高等教育信息化从传统技术向高新技术发展，从以硬件建设为主向应用软件建设为主 转变，大趋势是不断更新教育信息的系统，提升教育软件智能化的程度，规范教育信息化的 标准等。
　　结合我省远程教育的特殊性，项目组提出了基于“三步四环”教学法的网络导学系统的 信息化研究方案。通过网络方式与学校现有的信息网络相结合，该方案涵盖了教学管理、成 绩管理、形成性考核管理等多个方面的信息化管理，满足了学校、教师、学员三方沟通的需 求，具备了一定的发展当地远程教育事业的科研价值、学术价值和应用价值。
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　　一、“三步四环”教学法是研发网络导学系统的立足点
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　　在教育部“人才培养模式改革和开放教育试点”项目中，吉林分校课题组所研究的“三 步四环”教学法，被确定为省重点课题，并通过了专家组的评估和鉴定。
　　“三步四环”教学法把学习过程分解为了解性学习、理解性学习和运用性学习三个层面 ，相应将远程开放教育课程的单元教学，分解成“导学、助学、补学、评学”四个教学环节 。该教学法既符合远程教学的理论模式，又在实践教学中得到广泛应用，使学员自主学习和 教师导学工作受益匪浅。项目组从中发现，教师在实际教学过程中，尚缺乏为各环节教学 提供行之有效的远程教学环境。为了进一步发挥“三步四环”教学法在远程开放教育中的作 用，切实为教学工作服务，本项目组提出研发造就应用型人才的网络导学系统，使该教学法 由理论基础转变为更有实效作用的实践应用。
　　基于“三步四环”教学法的网络导学系统形成了一个网络平台。在此平台上，教师可以利用 导学模块、多媒体学习资源模块、形成性考核模块、教学评价模块，实现三步四 环教学法的更大功能。学员既能利用此平台进行学习和评价，教师又能运用该平台实现三项 功能：其一为导学功能，即能够更恰如其分地导思想、导知识、导方法、导技能；其二为助 学功能即能恰到好处地助衔接、助消化、助突破、助澄清、助练兵；其三为补学功能，即能春风化雨地补空白、补落课、补基础；其四为评学功能，即能准确到 位地评作业、评上网互动、评学习小组活动等。
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　　二、采用B/S结构形成网络导学系统的优势
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　　该项目基于B/S结构进行研制，运用ASP+SQL技术，实现了整个网络导学系统的三方 面优势。
　　第一，高效优势。基于ASP + SQL技术实现系统的主要优势在于：（1）快速安装： 通过ASP模式安装服务的时间少。我们只需进入ASP早已安装和测试好的基础设施中，这是安 装模式中较快的方式，可以将网络导学系统迅速的安装、发布。（2）降低成本：因为ASP为 许多用户提供服务，它们能在服务上提供实现规模经济。（3）支持7×24运作：以网络为 基 础的教学模式可以不间断地持续运转。但是创建持续运作的基础设施和流程需要专业技术， 而大部分用户都缺乏此技术。（4）支持移动工作组：在ASP模式中，软件功能来自于服务器 ，因此用户所在的位置无关紧要。只要能够被系统成功识别，用户无论在哪里都能得到同样 的功能和数据。
　　第二，兼容优势。由于该项目基于B/S结构进行开发，因此在该系统的运用过程中 ，管理员、教师和学员通过浏览器，先向分布在网络上的服务器发出请求；此后，服务器对 浏览器的请求进行处理，将用户所需信息返回到浏览器。这样B/S结构简化了客户机的工作 ，在客户机上无需配置客户端软件。服务器将担负所有的工作，对数据库的访问和教学平台 功能的执行，都能在服务器上完成。浏览器只需发出请求，而其余如数据请求、加工、结果 返回以及动态网页生成等工作，全部都能由Web Server完成。这种三层体系结构如图1所示 。
　　〖BG(〗〖BHDWG40mm，WK75mmW〗〖BG)W〗〖JZ〗图1
　　第三，便捷优势。这种结构不仅把客户机从沉重的负担和不断对其提高的性能的要 求中解放出来，也把技术维护人员从繁重的维护升级工作中解脱出来。由于客户机把事务处 理逻辑部分分给了服务器，使客户机不再负责处理复杂计算和数据访问等关键事务，只负责 显示部分。所以无论是教师，还是学员，无论是在单位，还是在住宅，任何时间均可上网 登录此网络系统，方便快捷并且准确及时地进行使用。
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　　三、增强网络导学系统三大模块的实效功能 
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　　此项目基于“三步四环”教学法所研发的网络导学系统的体系结构，如图2所示。
　　〖BG(〗〖BHDWG65mm，WK75mmW〗〖BG)W〗〖JZ〗图2
　　由此可以一目了然三大模块的实效功能：
　　教师模块的导学功能。该模块主要是教师采用导学模板，建立学科导学资源；采用多媒 体学习资源模板，建立多种媒体的教学资源；采用形成性学习模板，建立形成性考核模块； 采用教师评价模板，生成对学员考核的评价体系。
　　此模块的视频资源，主要采用FLV的媒体格式来建立。一般的视频文件，常见的格式有 asf格式、wmv格式与rm格式。wmv格式使用MediaPlayer进行播放， rm格式则使用RealPlaye r播放。这样必不可免地产生格式的不同，就需要选择不同的播放器。由此对于本地计算机 没有安装相应播放器的用户而言，这些视频就难以收看。况且这些文件的容量过大，又下载 慢，查看时不流畅。 FLV也就是Flash Video，即Flash视频文件，嵌入到播放器浏览器中 ，以供播放时使用。这样采用这种格式的视频文件，就能更加完美地实现容量小，传输速度 快，并且播放流畅。
　　学员模块的自主学习功能。该模块主要是学员运用项目组所研制的网络系统，进行自主 学习与考核定位，并且能与导学教师、与同学之间，进行交流、研讨和提高。具体而言，包 括 利用导学模块能自主择优选取相应学科的导学资源，获取该学科的主要信息，掌握自主学 习的手段、方法、途径等；利用多媒体学习资源，进行系统、具体地学习；利用形成性考核 模块，进行学科阶段性或总结性测评；利用此网络讨论区，同任课教师、同学之间进行互动 研讨与交流反馈等。
　　教学管理模块的促学功能。该模块主要方便教学管理人员构建数据库和学习平台， 以达到有效促进学员自主学习的宗旨。数据库主要包括教师与学员基本信息的数据表、学科 信息数据表、教学资源信息数据表等。学习平台包括所构建的导学模板、多媒体学习资源模 板、形成性考核模板、教师评价模板、讨论区模板等。
　　总而言之，研发造就应用型人才的网络导学系统，是当时当地的远程教育进行导 学工 作的平台，是学员进行远程自主学习和对学习效果的检验平台，是进行网络化形成性考核的 平台。项目组所进行的上述研发工作，可以更好地实现科学化与信息化的网上教学活动，既 能避免落后的传统的手工管理方法，又能摆脱滞后的前两代技术手段，是新兴的远程教育走 向信息化和网络化发展道路的必然趋势。由此可见，研发造就应用型人才的网络导学系统， 可以更好地为教学管理实现现代化、科学化与体系化提供决策信息和科学依据，为我国现代 远程教育事业的发展添砖加瓦。

科研项目：2008年吉林省教育厅科学技术研究“十一五”科研 规划项目“研发造就应用型人 才的网络导学系统”，【吉教科合字（2008）第414号】。项目负责人：高慧波。项目组成 员有：张东，崔岭，刘军，姚静辉，李怀鹏，王雷，李丹。
收稿日期：20088—01—09
作者简介： 高慧波（1972—），吉林市人，吉林广播电视大学吉林分校教学处副处长，副教 授。