张静

（陕西中医药大学马克思主义学院 陕西咸阳 712046）

摘要：自从“电”被发明，科技不断利用“电”进行技术创新，更多的新媒体技术进入人们的视野。计算机不断获得发展，功能越来越齐全，科技的发展，计算机不断得到创新，操作更加方便快捷，因此“互联网+”“大数据”时代到来，计算机对人们的生产生活方式带来便利，同时人们的情感态度和思想观念发生天翻地覆的变化，作为高校，在对学生进行思想政治教育同时，需要不断进行创新，文章下述内容通过互联网下的高校思想政治教育为研究对象，找出教学过程中存在的弊端，不断改善高校思想政治教育路径创新，以此提高我国高校思想政治教育的效果，满足社会的发展。
关键词：互联网视域；高校思想政治教育；路径；创新

我国历史文化悠久，随着时代的发展，人们的思想不断变化，战国时期“百家争鸣”，“独尊儒术”都是思想的变化，我国自古以来都重视思想教育，我国自建国以来，思想政治教育是我国共产党关注的重点，能够培养高素质人才，为我国经济的发展提供人才。由此可知，高校的思想政治教育尤为重要，要确保思想政治教育课程的有效性，是我国高校培养高素质人才的关键[1]。尤其是现如今我国科技发展迅速的大环境下，人们接受信息的方式越来越多样化，各种思想充斥着人们的思想，在这种情况下，高校思想政治教育面临着巨大的挑战，这就需要我国高校不断进行创新，与时俱进，满足社会的发展，为我国社会培养高素质人才打下坚实的基础。

一、我国高校思想政治教育在互联网视域下所面临的困境
1.现如今大学生思想多元化，对其进行思想政治教育的难度加大
随着互联网的发展，人们越来越离不开智能手机，计算机等，各种信息充斥在人们的生活中，传播速度快、共享性强、全球化、信息多样性等是互联网较为显著的特征，大学生通过互联网，可以丰富自身的知识面，拓宽视野，加快信息的输入与输送，为人们的生活提供了极大的便利。但是，与此同时，各种负面、消极的信息也充斥在网络中，对人们的思想造成极大的伤害，由此可知，理性与非理性共存是互联网大环境中常见的两种思想[2]。对于大学生而言，这种思想极易对大学生造成影响，这是由于大学生正在处于思想定型的关键时期，虽然大量的多元化思想能够丰富学生的视野，但是大学生也受到拜金主义、享乐主义、悲观主义等思想的伤害，限制了自身的发展，难以形成积极、正能量的思想，不利于我国高校思政教育工作的有序开展。
2.高校思想政治教育平台较为落后，无法满足现在大学生的需求
为了紧随时代的发展，丰富大学生的视野，我国高校引入互联网、多媒体技术，以此满足高校思政教育的需求，虽然大部分高校能够与时俱进，开设专门的思政教育网，或者在公共学习平台设立专门的“思政教育”板块，对学生进行潜移默化的教育。但就目前而言，仅限于“存在”，实用性较弱，建设水平较低，并且缺乏新意，无法勾起学生的“好奇心”，加之部分内容更新速度较慢，学生的关注度降低，甚至部分高校的网站形如虚设，起不到任何的教育作用，无法达到教育目的，极大的降低了学校的教育性。
3.高校思政课在教学过程中受到挑战
高校思政课与其他学科有着明显的区别，其他学科教学的主要目的就是让学生对所学专业知识的认知和理解，但是思想政治教育就是帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的思想觉悟，把学生成对国家和社会有用的人。满足社会发展的需求，通常这些知识都紧密联系实际，需要结合学生的自身实际情况，对这些思政知识进行梳理，在进行思想政治教育时，学生能够接收到一些有用的知识，并进行消化、接受，达到教学目的[3]。由于互联网的发展，导致学生接受的思想较为复杂，这就导致学生对教师的认可度降低，不认可教师传授的思想，这就致使教师在教学中的地位下降，地位受到严重挑战，难以继续开展思想政治教学，导致教学效果极差。

二、高校在互联网视域下思想政治教育的路径创新
1.对思想政治教育教学理念进行创新
“计算机”“智能手机”的快速发展，导致大学生接受的信息越来越多样化，并且可控制性降低，学生思想冲击增大，不利于学生树立正确的人生观、价值观。高校在互联网普及的大环境下，要不断意识到互联网的重要性，加强互联网对高校思政教育的影响，通过计算机、网络技术、通信技术建立高校专属思政教育板块，提高思政教育在互联网中的应用。可以通过建立线上教育等多个教育方式，不断“刺激”大学生的思想，一遍遍在大学生面前“刷存在感”，增加学生的意识。与此同时，在教学过程中，不断开放教学思想、教师要不断进行创新，改进教学方式，并且秉持“以学生为中心”的教学思想，在进行价值观教育时，切记不可以价值中立、思想自由为教育理念[4]。教师要尊重、体现、突出学生的重要性，通过发挥互联网的移动性、便捷性、快速性等特征，利用公开课，培养学生的综合素质，但在教学过程中，必须提高教学的趣味性。高校可以通过互联网平台传播一些正能量、促进思政教育的视频，以此鼓励学生、引导学生做出正确的发展，了解我国政策，提升思想觉悟，提高全民综合素质。
2.对高校思政教育的教育内容进行创新
传统的思政教育模式过于单一，并且较为枯燥，“大道理”在教师的口述中表现出来，无法触动学生的内心，这个时候可以通过互联网，播放一些正能量视频，只有触动学生的内心，才能够达到教学目的。以此次疫情为例，“国家有难，我来支援”是我国人们展现出来的最为触动人心的内容。每一天，大量的正能量视频“湿润”了国人的心，默默的喊“中国加油、武汉加油”[5]。没有抱怨，没有疲惫，只有奋不顾身，“有钱的出钱，没钱的出力”这是一位平凡的救援物资中一位货车司机的肺腑之言。一个短片播放，触动大学生的内心，胜似教师的一万句。教师应借助网络优势，促进思想政治教育的发展。
3.建立和完善高校思想政治教育网络教育教学平台
自互联网在我国“暴风式”发展开始，其简便化、直观化、形象化等优势，对于大学生来讲，有着“致命”的吸引力。据调查可知，我国大部分学生，对于手机的需求量极高，“起床第一件事看手机，睡前最后一件事，看手机”，由此可以，互联网对大学生的影响极大，高校作为思政教育的关键部分，应不断进行改革，以此加强大学生的思政教育。高校可以从加强思政教育入手，可以通过“直播”线上互动学习，短视频宣传、学生思政教育学习打卡、制定职业规划、学习大比拼等多个方式，激发学生学习思政教育的积极性，以此做到充分利用互联网来进行思政教育的目的。尤其是在重大节日、重大纪念日、党代召开会议时，都应该抓住大学生的思维，开展思政教育，让其保持与祖国“荣辱与共”的思想觉悟，建立科学的发展观。“国强才能够民强”，在疫情爆发期间，我国大部分人员表现出极高的“中国素质”，国家有难，八方支援，武汉、湖北作为疫情重灾区，全国各省没有抱怨，没有埋怨，物资流水似的投放到疫情重灾区，“口罩”这种急需物资，成为牵动人心的关键，因此出现很多华人给口罩“包机”的壮观情境，每一个座位上都是身处各个国家的华人为中国的捐赠，“人肉带口罩回国”等新闻在疫情爆发期较为常见，医生护士“赴死般”的奋战精神值得我们每一个人员学习。在我国发生不可抗的大灾难前，我国人员保持高度的一致性，这是我国“抗战”胜利的关键，同时也是其他国家所不能比拟的。我国高校应该及时关注国家发展动态，并不断推送这些具有积极性的新闻，激发学生内心的“激情”，深入“与国共患难”的政治思想。同时可以建立“疫情表白墙”，可以让学生在互联网上表白最让自己感动的人和事，促进学生互动性，培养学生的“归属感”。

三、总结
总而言之，科技的发展，给互联网时代下的大学生的生活、学习带来深远的影响。思想政治教育作为高校教育的重点，应该利用互联网的特点，不断进行自我革新，促进学生学习的积极性，丰富思政教育内容和方法。教师应该改变传统的教育模式，将互联网运用到教学中来，可以通过播放正能量视频，触动学生的内心，使思政教育能够得到更多学生的认可，为我国政治教育的发展奠定基础。

参考文献
[1]吴慧丽.“互联网+”视域下提升高校思政课教学实效性的路径研究[J].唐山文学,2019(2).131-133
[2]王琛.大数据视角下高校思政教育的转型与发展路径研究[J].明日风尚,2019(10):92-92.
[3]余世建,朱松节,余汶桦.地域文化视域下高校思政课教学的理论价值与实践路径研究[J].安徽商贸职业技术学院学报,2019(1):65-67.
[4]韩有桧.“互联网+”背景下的高校思政教育工作创新研究[J].现代职业教育,2018(14):108-108.
[5]张帅鹏.互联网视域下高校思政教育优化路径探析[J].考试周刊,2018(78)36-36.