学校是进行系统道德教育的重要阵地，具有育人的重要职能。为了更好地创设高校的人文环境，营造团结和谐的校园氛围，文章对于如何做好高校的德育工作进行了深入思考，提出了在高校德育工作中应用校园情景剧作为德育实践养成的创新方法。文章首先剖析了高校德育方面存在的问题，然后阐述了校园情景剧在高校德育工作中的实践及应用方式，最后总结分析了校园情景剧在高校德育中的作用及意义。

校园情景剧在高校德育工作中的应用
徐聪聪

中共中央印发的《公民道德建设实施纲要》指出“学校是进行系统道德教育的重要阵地。各级各类学校必须认真贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，把教书与育人紧密结合起来。要科学规划不同年龄学生及各学习阶段道德教育的具体内容，坚持贯彻学生日常行为规范，加强校纪校风建设。要发挥教师为人师表的作用，把道德教育渗透到学校教育的各个环节。”[1]由此可以看出德育在学校教育当中的重要地位。学校是道德教育的重要阵地，具有育人的重要职能。校园情景剧是反映校园生活情景的剧目，它通过角色扮演的形式呈现学生在校园生活中出现的冲突问题，进而解决问题，从而提高学生的心理健康水平以及思想道德素质。在高校德育工作中应用校园情景剧的方法，不仅可以起到教育引导学生的作用，还可以帮助大学生在实践中形成道德行为规范，从而提高德育效果，促进大学生的健康成长。
一、高校德育中存在的问题剖析
《公民道德建设实施纲要》指出：“社会主义道德建设要坚持以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求。”[1]由此可以看出，学校德育工作的目标是要培养学生具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德。因而无论中小学还是大中专院校在德育方面都要注重培养学生良好的道德品质和文明行为习惯，关注学生思想政治素质、社会公德、个人品德等方面的涵养，从而培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
目前高校德育工作还存在以下问题：
大学生思想政治素养有待提高。当今社会发展迅速，文化呈现多元化，各种各样的信息纷繁复杂。部分大学生的政治意识、大局意识、核心意识和看齐意识观念淡薄，个人意识、自我观念比较突出。同时社会上还有一些人受外来腐朽文化的侵蚀，发出了一些不符合社会主义主旋律的声音，比如污蔑中华民族传统文化、革命文化、中华民族英雄人物以及网上发表一些抨击社会主义的不当言论等，带偏了大学生的思想政治意识。由此说明大学生的思想政治素养还有待提高。思想政治素养居于德育工作的首要位置，高校应该采取措施加强大学生思想政治素养的培育。高校除了按照习总书记的指示“切实加强组织领导，旗帜鲜明地发挥思想政治课的导向作用，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力，通过深入浅出、润物无声的思想政治课，在学生心灵埋下真善美的种子。”[2]同时还应该在大学生德育的实践养成方面多做思考。
大学生社会公德心有待加强。社会公德是人们在社会中生活必须遵守的道德准则和行为规范。《公民道德建设实施纲要》指出“要大力倡导以文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的社会公德。”[1]现今社会上还存在一些违反社会公德的现象，如不爱护公物、不遵守社会秩序、不爱护公共卫生等状况。在校园里，大学生身上也普遍存在着教室乱扔垃圾，饭堂买饭插队，宿舍晚寝或午休时间大声喧哗，不爱护学校公物等现象。由此可见大学生的社会公德心还有待加强。社会公德体现出人类社会的文明程度，在高校体现的就是德育工作的效果。因此，高校应重视大学生社会公德心的培育养成。
大学生个人品德方面有待提高。进入21世纪，我国经济飞速发展，但区域经济发展不平衡，城乡之间经济还存在着较大差异。在大学里，学生之间的家庭情况也存在着较大差距，导致大学生的世界观、人生观和价值观也存在不同。在大学生身上不同程度地存在着拜金主义、享乐主义、自私自利等思想。如为购买高档奢侈品或满足个人私欲，不惜丧失个人尊严、个人信誉在不良网络平台贷款；为获得奖助学金，而在同学中发表一些不当言论；平时学习不努力，期末考试想尽办法作弊；毕业时为了丰富个人履历，在求职简历中“注水”等不诚信的行为。由此可见，大学生个人品德方面还有待提高。大学生的品行不仅反映的是大学生的个人品德，同时也直接反映了高校的育人效果。因而，高校应在如何提高大学生的品德教育方面多做思考。

二、校园情景剧在高校德育工作中的实践及应用方式
校园情景剧通过剧情演绎的形式，促进参与者对生活当中的负面事件进行思考、反思行为、化解冲突，提高了学生分析问题与解决问题的能力。将校园情景剧形式应用到高校的德育工作中，可以在一定程度上提高德育效果。具体实践及应用方式可以从以下方面展开：
深入挖掘典型素材，编撰具有德育意义的剧本。校园情景剧应该从大学生德育方面存在的典型问题出发寻找题材，从大学生的实际生活出发，选取具有代表意义的事件编撰剧本，这样才能引起学生们的共鸣，从而达到德育的效果。如可以寻找大学生政治信仰缺失的典型案例、大学生社会公德心缺失的典型案例、大学生个人品德方面广泛议论的话题等。特别是可以结合网上有关青年人的热点事件改编成德育剧本，这样更能吸引学生们的眼球，激发他们的参与兴趣。还可以将身边同学的美德故事，编成德育剧本，通过榜样的力量，触动更多人的心灵，激发学生身上的正能量。或者发动同学们寻找身边“弘扬中国人民伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神以及弘扬改革开放精神、劳动精神、劳模精神、工匠精神、优秀企业家精神、科学家精神”的相关故事编撰为德育剧本。除此之外，还可以通过高校组织的青年志愿者活动、公益爱心活动打造一些德育精品项目，利用团队的力量，唱响社会主义主旋律，号召广大学生努力践行社会主义核心价值观。
开展周末剧场德育剧演出活动，为学生营造良好的校园德育氛围。为了丰富校园文化生活，给学生更多的文化熏陶，营造良好的校园德育氛围，学校可以开展周末德育剧场演出活动，作为学校的常规活动。周末德育剧场不仅可以给学生营造一种轻松愉悦的氛围，放松学生学习生活带来的压力，还可通过演出活动给广大想参与表演的学生一个展示自己的舞台。学生参与德育剧的表演或观看演出都可以让他们更加直观地接受道德教育，使身心得到洗礼，可以达到更好的教育效果。
高校集合各方面力量组成德育工作小组，共同打造德育精品剧目。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话中提到“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”[3]高校的育人工作是一项全员参与的系统工程，只有集合各方面的力量才能做好大学生的德育工作。要想通过校园情景剧的方式达到德育工作的效果，需要集合全校优势资源组成德育工作小组，如学校负责意识形态工作、校园文化工作的领导老师、思想政治理论课教师、辅导员、班主任等参与进来。德育工作小组应共同拟定校园情景剧德育方法的工作方案或制定出德育工作的制度规范。尤其是当德育剧本收集上来的时候，德育工作小组应共同评选优秀剧本，然后组织学生依照剧本排演，根据学生的演出效果进一步修改与完善剧本，努力打造出德育精品剧目。
做好德育精品剧目在校园内、社会上的宣传推广工作。习近平总书记在出席全国宣传思想工作会议时强调，“做好新形势下宣传思想工作，必须自觉承担起举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象的使命任务。”[4]在全校师生共同努力下打造出的德育精品剧目不仅在校内更应该在校外进行宣传推广，特别是要在新媒体平台宣传推广，扩大学校德育剧的影响力，从而为学校、为社会营造良好的德育氛围，也实现了宣传工作的使命任务。拓宽广大学生及人民群众观看德育精品剧目的渠道，有利于在社会中营造正确的舆论导向，引导人民群众树立正确的理想信念、价值理念、道德观念，同时也弘扬了社会正气，从而在全社会掀起践行社会主义核心价值观之风，传播真善美。

三、高校德育工作中应用校园情景剧的作用及其意义
在高校的德育工作中运用校园情景剧，可以起到良好的德育效果，具有重要的作用及意义。
创新了高校德育工作的方法，增强了德育工作的实效性。习近平总书记2018年5月2日在北京大学师生座谈会上的讲话中提到“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，真正做到以文化人、以德育人，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，做到明大德、守公德、严私德。要把立德树人内化到大学建设和管理各领域、各方面、各环节，做到以树人为核心，以立德为根本。”[5]根据习总书记讲话精神，高校的德育工作要增强实效性。然而高校的德育工作是一项复杂而又系统的工程。对于高校来说，运用传统的教育方式已经跟不上新时代背景下学生的心理特点及发展要求，需要探索一条更能为学生所接受的教育途径。校园情景剧通过剧情演绎增强了大学生的参与性，更能让学生们在实践中收获成长，达到德育效果，体现出高校德育工作方法的创新，同时也增强了德育工作的实效性。
帮助大学生发现冲突问题，进而解决问题，改变不合理的心理状态。校园情景剧演绎的就是学生在生活中出现的冲突事件。学生们在演绎校园情景剧的同时，也在思考如何更好地去解决矛盾冲突。在解决冲突事件时，扮演者开始体验自己的内心是如何的挣扎、碰撞、解脱，观众也从表演中感受自己内心的冲撞与改变，学会改变自身存在的不合理心态。学生在实践中提高了思想认识和心理健康水平，从而达到了德育效果。
通过角色扮演，促进学生间的沟通，提高他们的人际交往能力。学生在角色扮演的过程中会深入研究剧中人物的语言动作、情绪变化、心理特点，并相互交流如何更好地塑造人物的性格特征。学生通过角色的扮演与交流，学会了如何更好地进入角色，更好地解决矛盾冲突，正确地看待与处理生活中出现的矛盾现象。在角色的演绎过程中，他们学会了站在他人的角度思考分析问题，可以改善那种以自我为中心的人际交往模式，从而提高学生们的人际交往能力。
帮助大学生养成良好的道德行为规范，拥有健康的心态。校园情景剧通过剧本的巧妙构思、演员的精彩演出，可以给观众带来直观的视觉感受，促使观众深入剧情，启人深思，逐渐领悟校园情景剧的教育意义。通过校园情景剧的演绎形式，让学生在参与演出的同时提高思想觉悟，观看演出的过程中心灵得到洗礼，有利于良好道德品质的培育，形成健康的心态和良好的道德行为规范。
综上所述，大学生的德育培养是高校当中的一项重要工作。随着社会主义核心价值观在全社会的大力推广，高校也进一步明确了新时代大学生德育培育的方向。在新形势新的时代环境下，高校运用校园情景剧作为德育工作的实施途径是一项创新举措。校园情景剧来源于大学生的生活情境，贴近大学生的日常生活，更能走进大学生的内心，深受广大学生的欢迎，可以达到更好的德育效果，具有重要的育人意义。

参考文献
[1]中共中央.《公民道德建设实施纲要》[EB/OL]．http://www.cctv.com/special/256/0/20916.html
[2]从“四个维度”确保小学思想政治课取得实效[EB/OL]．http://politics.gmw.cn/2019-04/16/content_32748374.htm
[3]习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话[EB/OL]．http://news.cctv.com/2016/12/08/ARTIihpHZs56dGPSnK5b5x5y161208.shtml
[4]习近平出席全国宣传思想工作会议并发表讲话[EB/OL]．http://www.xinhuanet.com/2018-08/23/c_129938245.htm
[5]习近平：在北京大学师生座谈会上的讲话[EB/OL]．http://www.xinhuanet.com/2018-05/03/c_1122774230.htm

基金项目：广西一流学科(培育)建设项目(桂教科研[2018]12号)资助。

（作者单位：百色学院）