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职业生涯规划在大学生就业指导工作中的应用
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随着我国市场经济的不断发展,高校的不断扩展,大学生就业面临着越来越大的困境。竞争压力越来越大,就业难已经成为困扰大学生未来发展的重要问题。为了提高学生就业率,开展职业生涯规划教育,帮助学生制定合适、长远的职业生涯计划成为了高校教育的重要工作。本文简单分析了职业生涯规划在大学生就业指导工作中的重要意义,阐述了目前大学生就业指导工作中遇到的问题,进一步制定了发挥职业生涯规划在大学生就业指导工作中积极作用的对策,希望能够为高校就业指导提供可参考建议。


职业生涯规划在大学生就业指导工作中的应用
卢俊  杜妍
 
随着我国经济实力的加强,高等教育财政投入加大,高校扩招比例提高,高校毕业生越来越多,大学生面临着越发严峻的就业竞争压力。就业难,成为大学生普遍面临的难题。为了缓解大学生就业压力,增强大学生就业竞争力,很多高校都开展了职业生涯规划相关类课程对大学生就业进行指导,希望能够从自身定位、未来发展等多方面帮助大学生认知自我,发现自我,规划好自己未来的职业发展生涯。
一、职业生涯规划对大学生就业指导工作中的意义
帮助大学生正确认知自我,确定职业定位。大学生尚未真正踏足社会,社会阅历不足,在为人际交往和工作方面经验不足,长期单纯的校园生活,难免让大学生高估自己,缺乏对自身能力、工作技能、心态的有效认知,好高骛远。教师在职业生涯教育授课过程中使用明尼苏达空间关系测验、艾森克人格测试等专业的职业测试手段,有助于帮助大学生正确认识自我,评估自我,制定准确合理的职业生涯规划,提高其事业成功率。
帮助大学生实现专业与职业的有效对接。虽然在大学学习期间,大学生已经对就业和职业有了一些理解,但是毕竟没有真正的接触工作,对于专业和职业的关系认识仅仅停留在理论层面,缺乏深层次的认知。高校开展职业生涯规划课程有助于帮助学生明确专业和职业的有效对接,协助学生在了系统分析我国就业现状和职业未来趋势的基础上,正确认识自身所学专业,使学生能够在毕业季快速找到与自身专业相符的满意工作,顺利的从大学生活过渡到工作生活中。
培养大学生竞争力,提升大学生就业积极性。职业生涯规划是对大学生未来职业发展的一种预先式规划,通过专业的评估和测试帮助大学生更加透彻地分析自己的专长、职业素养、职业技能,有助于提升大学生的综合素养和就业求职竞争力,帮助大学生掌握待人接物、应聘沟通等技能和手段,为大学生找到满意的工作提供保证。同时,在接受职业生涯教育的过程中,大学生也可以更加明确自身的需求,加强对职业的认同感,从而提升大学生的就业积极性。

二、大学生就业指导工作中遇到的问题
对大学生就业缺乏长期的指导与关注。受传统应试教育的长远影响,高校教育依然以专业授课为主,大一到大三期间都以专业授课为主,过于重视学生的成绩和学分,到大四毕业阶段才开始对大学生进行就业指导教育。这种“临时抱佛脚”式的就业指导安排使得就业指导过于表面化和形式化,导致大学生对于如何择业、就业缺乏深刻的理解和体会,难以对大学生的职业规划产生实质性的积极作用。因而很多大学生对于职业规划并没有形成有效的认知,毕业即走向失业,长时间难以找到合适的工作。或者盲目就业,大学生难以在工作中发挥自身价值,频繁换工作,严重影响其就业积极性。
缺乏对大学生就业竞争意识的培养。大学教育期间,高校多按照教学计划按部就班地教授学生专业知识,学习内容倾向于理论化,很多学生认为这些内容没有用,无法同实际工作结合,抱着只要及格就好的心态学习,没有从根本上为自己的专业能力打好基础。再加上一些大学生对教师、家长的依赖性比较强,无论是学习还是就业过程中都希望寻求别人的帮助,就业也寄希望于依赖家长的关系或者教师推荐直接进入到工作岗位中,根本没有对自己的职业生涯进行明确、深入的了解和规划,对就业准备毫无头绪,忽视了自身的学习积累和能力提升,导致部分大学生在毕业后难以适应社会激烈的求职竞争,在就业中缺乏自我表现能力和意识,从而求职失败。
就业指导专业性、科学性不足。尽管大多数高校就开展了就业指导课程,但是很多高校的就业指导教师都是一种“兼职”状态,本身并没有接受过专业的就业指导教育,也不具备专业的就业指导能力,只能够对课程内容进行理论化讲解,难以采用专业的职业测试方法对大学生未来的职业规划作出有效的培训指导,导致就业指导教学难以充分发挥作用。部分高校虽然开展职业生涯规划教学时会引入外聘教师举行职业生涯规划的讲座和座谈会,但是在进行讲座和座谈会时,大多只是教师单方面地进行有关职业生涯规划内容的理论讲解,与大学生的互动沟通比较少。这种传统的职业生涯教育形式不仅难以达到预期的理想效果,还会使部分学生对于职业生涯教育产生错误的认知,更加不利于就业指导工作开展。
三、职业生涯规划在大学生就业指导工作中的实施
加大职业生涯规划的重视程度,制定完善的培养计划。职业生涯规划不是一蹴而就的课程,需要制定完善的培养计划,对学生进行持续有效的培养。在大学生进入高校初始,高校就应该科学的开展形式多样、内容丰富的职业生涯规划课程,并贯穿整个大学学习生活。从大一开始,通过多种职业测试手段,从大学生的性格特征、兴趣爱好、职业技能等多个方面帮助大学生对自己有个清晰的认知和定位,让其有一个明确的发展方向,从而树立自己正确的择业和就业观念;大二帮助大学生增强专业技能,开展与就业相关的社会实践活动,使学生开始接触社会;大三大四进入实习单位开展实践学习,帮助大学生在最短的时间内实现专业和职业的有效对接,确定好自己的职业目标,制定科学的职业生涯规划,为其在激烈的就业竞争环境中脱颖而出打下坚实的基础。
发挥大学生潜力,提高其就业竞争力。就业指导教师在进行大学生的就业指导时,必须要分析每一位学生的实际情况,帮助学生挖掘自身的潜力,认清自我,准确地分析自己的兴趣爱好、个性特征和就业能力等。教师要对大学生的长处和短处进行综合分析比较,评估其的预期目标与现实社会之间的区别,帮助大学生确定实际性的职业定位。同时,开展职业生涯规划教学的主要目的是为大学生的就业做准备,教师的教学不应只注重理论知识传授,还要适当增加一些社会实践课程,锻炼大学生的社交能力和工作能力,让大学生能够提前进入职场环境以适应职业。高校可以时常联系校外企业,开展校企合作,帮助大学生提供一些就业实习机会。教师也要教导大学生抓住机会,采用科学的方法提高自己的就业率。通过大学生在实习过程中反馈的问题找出其可能在未来就业中的问题,并提出一些针对性的改善建议,帮助大学生更好地适应未来的职业生活。
加强就业指导教师队伍建设,开展专业化职业生活规划教学。高校领导应该高度重视就业指导教师队伍建设,组建专业的就业指导教师队伍。首先完善教师管理制度,肯定就业指导教师在高校教学工作中的重要地位,为其提供在职称评定、评优评先等方面同其他学科教师同样的待遇,合理配置就业指导教师队伍,促进就业指导教师的专业化、职业化发展。其次,加强就业指导教师培训,从教育学、心理学和社会学等聘请专家担任就业指导教师或者定期为就业指导教师培训,提高其专业能力和职业素养。高校要有组织、有计划的推进相关人员进入就业指导专业研讨班,进行经验交流和互动,拓展工作思路。同时,教师也要自主提升自己的教学水平,积极参与各类职业指导陪课程,了解社会最新的就业形势,获取职业生涯规划相关的职业资格证书,全面提高自身的教学质量,确保对学生开展的职业生涯规划真实有效。
总而言之,大学生的职业生涯规划是一个漫长且需要潜移默化的过程,需要高校和就业指导教师通力合作,共同促进。现下大学生就业指导过于形式化,缺乏对大学生竞争意识和就业能力的培养,教师的专业性也相对不足,需要高校从大学生入学初始就制定完备的职业生涯规划计划,从根本上发掘学生潜力,增强学生竞争力,为其提供专业、专职的就业指导。这样才能在日趋激烈的就业竞争环境中,帮助大学生找到满意的工作。

参考文献
[1] 贾婧,余萍,张庚.应用型民办高校大学生职业生涯规划与就业指导的教育实践研究[J].科技经济导刊,2018,26(26):132-133.
[2] 朱铮.职业规划视角下的高校青年学生就业工作研究[J].教育现代化,2019,6(60):160-161+166.
[3] 潘敏.试析职业生涯规划在大学生就业指导工作中的作用与措施[J].河套学院论坛,2019,16(01):62-63+74.
[4] 漆小凤.论职业生涯规划在大学生就业指导工作中的作用[J].科技资讯,2019,17(01):225+227.
(作者单位:湖南中医药高等专科学校)

 

2019-11-28 21:13:37 - www.ems86.com
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