一个国家和民族在发展过程中都要不断的构建自身的文化软实力，而文化自信则是其中重要的组成部分。高职院校学生文化自信更多的是来源于对民族自信，因此必须培养大学生的民族自信。在高职教学过程中，思想政治教育不断实施，必须依靠思政教学逐渐构建。思政教育教学过程中有三大特征，包括时代性，结构性，意识形态性等。通过对其深入剖析可知，在当前教学过程中思想政治与教育，文化自信所存在密切的关系，并且分析在当前思政教学面临的问题，探讨如何才能提高高职院校思政教学有效性。

文化自信视域下高职院校学生思想政治教育探究
冯宇铭

习总书记在我国共产党成立95周年大会上明确的指出：在中国发展道路上，坚信初心、不断前进，将坚持中国特色社会主义道路，确定文化自信，制度自信，理论自信，道路自信，坚持走党的路线，不质疑、不动摇，不断地将中国特色社会主义事业向前推进。思想政治教育能够对培育和引导主流意识形态，提高全民文化素质起到关键作用，对我国社会主义文化建设也具有难以替代的作用，思想政治教育教学，作为中国特色社会主义文化传递的最主要表达方式。

1.文化自信与思想政治教育内在关系
思想政治教育活动可以将其定义为：在特定政治团体与时代背景下，思想政治教学需要按照一定的语言发展规律，不断的构建思想政治教育实践活动。并且具有一定的思想政治，教育目标，教育话语和文化自信，在形式，内容，主体方面存在差异。他是两个相对独立的问题，但是思想政治、教育话语和文化自信，又是不可分割且相互作用的。文化自信能够为思想政治教学提供更加完善与创新的技术，而思想政治教育教学体系又能为实现我国文化自信提供重要推力。文化自信能够为思想政治话语的创新与完善奠定坚实的文化基础，主要体现在下述的几个方面：首先，文化自信能够为思想政治课程注入新鲜血液，并且将优秀的文化内容加入其中，文化自信包括社会主义先进文化自信，革命文化自信，中华优秀传统文化自信等。思想政治教育作为当前对个人思想意识形态进行引导的主要方式，其意识形态话语占据重要地位，文化自信无疑是使得文化与体系更加的完善与丰富。充分的利用文化自信，为思想政治教育打造固定的文化环境，提供学习语境中出，并且作为构成思想政治教育课程体系最主要的因素之一。它能够在一定程度上为思想政治教育提供相应的学习环境。但是在构建教育教学环境的过程中，会受到多种外来因素影响，其中就包括文化因素影响，产生的影响主要在于对文化的认同感，同时也能进一步提高思想政治教育话语时效性。在思想政治教育过程中，通过文化自信可以使得我国思想政治教育开展更加顺利，这主要体现在下述的两个方面，在思想政治教育中，利用文化可以对政治进行引导。其次是在思想政治教育中，文化作为自信的载体，文化自信能够在教育活动中更加的践行与培育。因此，文化实践活动是思想政治教育中最重要的方法与内容。

2.在文化自信领域下关于高职院校开展思想政治课程中所存在的问题
缺乏生活和文化自信。缺乏生活与文化自信的主要原因体现在缺乏对中国社会特色主义历史地位的认识，对其劣势与优势不明确，未能充分认识发展趋势等。并且对马克思主义影响逐渐淡化，缺乏固定意识形态，简单且热衷于照搬西方文化与价值观，这些思想都会给我国开展思想政治教育带来一定的影响。因为缺乏生活化，思想政治教育已经难以适应当前教育需求，而在高职院校教学中，学生更加倾向于具有生活意义的新媒体教学方式。通过真实细微的日常，可以使得大学生明白话语的泉源所在，而这些话语也能够表达出学生对生活的理解，同时也是他们对生活实践最真实反应。
学生获取信息具有随意性。随着网络不断发达，网络的出现，能够随意获取思想政治教学中所存在的固定形式，并且造成矛盾。网络信息空间具有虚拟性，人们在获取信息时，都是需采用较为隐蔽的方法，他们可以随时的接收与获取非主流的价值信息，并且对其产生信任与认同感。在思想政治教学过程中，对思想政治进行传达与表达，需要固定的格式。提高其理论传播的丰富性，而在文化自信领域下，理论知识不仅仅包括思想政治课程中的专业知识，同时还包括优秀文化成果。

3.提升高职院校学生文化自信主要途径
合理设计课程内容，形成文化培养体系。高职院校学生文化自信培养与鉴定是一个十分复杂的过程，不是依靠古典名著就能够完成的，需要培养相应的体系。在当前教学体制下，高职院校学生需要对文化教育课程进行合理安排与设施，比如学校为学生开设中华文化活动，欣赏古诗词，欣赏艺术、上国学课程等，并且建立相应的的评价体系，这些课程不仅能够推动高职院校学生对中外文化有所了解，同时也能改变对传统文化所存在的认识差异，打破原来对西方文化盲目崇拜，以此帮助学生建立文化自信。
搭建传统文化学习平台，提高学生文化着力点。在开展思想政治教学过程中，教材的使用可以加强对传统文化的研究，倡导以学生为主的国学教学方式，不断加强学生的思维训练与知识交流能力，有效提高学生的综合素质与文化自觉，并且不断培养、传播、研究传统文化，针对当前高职院校学生实际情况，可以开展图书会，为学生推荐相应书目，并且定期讨论，教师也可以为学生开办主题班会，谈谈学生对传统文化的认知情况，利用文化类节目或者文化活动等，建立文化社团，使得文化得到创新与研究。
加强校园文化建设，为学生提供更加良好的学习氛围。习总书记曾经在高职院校思想政治教学过程中明确指出：想要做好思想政治教学，则必须将传统文化作为指导，开展更加具多样性的校园文化活动，并且建立高格调、高雅、积极向上得文化活动，所以在高职院校思想政治教学过程中，教学校应当为学生提供多样性的团队文化活动，比如可以利用秋游、春游等多种方式，组织学生参观当地文化馆、纪念馆、博物馆等，通过历史古迹进一步展现我国所具备的传统文化魅力，以此为学生提供更加良好的学习氛围，增加学生学文化自信。
增强传统文化建设，培养学生文化自信。可以利用微博，博客，论坛，贴吧，微信，QQ等多种形式，对传统文化进行普及与宣传，拓展文化等空间，在网络时代影响下，思想政治教育工作者应当做好文化传承的组织者，设计者，传播者与监控者，使得我国传统文化可以借助多媒体进一步传播，帮助广大高职学生理解文化的内涵，认同我国的文化，并且不断弘扬价值观念，最终提高学生文化自信。
综上所述，在高职院校教学过程中帮助学生树立文化自信并不是一朝一夕可以完成的工作，在这时高职院校需要根据学生的实际情况，为其制定具有系统化的文化传播活动，利用思想政治教育等多种模式，使得学生的对传统文化进行进一步了解，不断树立正确的价值观、人生观，最终使得学生的文化自信得到培养，并且在日后的日子里能够勇于传播我国的传统文化，做中华传统文化的传播者与继承者。

参考文献
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（作者单位：吉林司法警官职业学院）