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马克思主义理论在医学教育实践中的指导性价值
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文章主要从教学领域出发,探讨马克思主义理论在医学教学实践中的指导性价值,并提出相应的完善对策,以此来为马克思主义理论思想深入渗透教学领域提供参考。

 

 马克思主义理论在医学教育实践中的指导性价值
刘绍容


一直以来,马克思主义理论都是新时期社会主义建设的重要指导思想,具有不可比拟的时代价值,正因为如此,所以马克思主义理论在社会发展各领域的渗透也越来越深入。
一、马克思主义理论在医学教学实践中的价值
1、为医学生提供正确的人生观和价值观指导
与以往医学专业的学生相比,现如今医学生面临着巨大的压力和挑战,这部分压力和挑战不单单来自于对不断更新的专业知识的掌握,更多的还是目前医患关系的现状。近年来,由于医患关系引起的纠纷比比皆是,医患关系越来越紧张,甚至还呈现出对立的情况。加上医疗费居高不下,医疗的公正和廉洁也受到越来越多的人的质疑。可以说,当前医学领域的工作环境并不理想,这种环境给医学生带来了前所未有的压力。
现代医学对健康和疾病的理解已经不仅仅局限在生物领域了,而是在此基础上将医学和哲学进行了紧密联系,这里所说的哲学,简单的理解就是医学生的职业素养和思想高度。因此,在未来医学专业课程的教学中,教师需要转变传统的教学理念和模式,在完善医学生医疗知识体系,提高医学生医疗技术的基础上,注重学生职业素质的培养。只有这样,才能够让医学生真正意义上做到救死扶伤、实行人道主义、全心全意为患者服务。在这一过程中,马克思主义理论在教学实践中的渗透是不容忽视的。实践证明,马克思主义理论的学习可以让学生学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论科学分析各种社会现象,有利于帮助医学生树立正确的人生观和价值观,让医学生在步入工作岗位之后,面对多元化的问题时可以做出正确的选择。
2、马克思主义理论是学生掌握辩证思维方法的重要途径
现如今,医疗人员的工作已经不只是简单的就医论医,面对越来越复杂的疾病,医疗人员若依旧从生理和病理等层面来分析疾病的产生、发展、演变和转归,势必会产生病情发展和治疗效果与预料的不同的现象。为了解决这一问题,医疗人员需要更加全面的分析疾病影响因素,要在生理和病理分析的基础上加入人本因素、社会因素和自然环境等因素的影响,同时还要站在整体的高度、系统的高度去看待人类的生命,这也将是未来医学领域的一个重要发展趋势。
从一名医生的角度来看疾病治疗,必不可少的就是医学知识和技术设备的支撑,然而最重要的却是如何科学、准确、高效的对知识和技术进行应用,这就取决于一名医生是否具备较高的思维艺术。一名医生只有具备渊博的知识、多方位的思维、独特的见解以及不同于以往的思维方式,才能够更好的适应现代医学的发展。恩格斯曾经说过:“一个民族想要站在科学的最高峰,就一刻也不能没有理论思维。”所以,医学生若想在医学领域有所建树,离不开对马克思主义理论的深入学习,马克思主义理论可以引导学生从思想上做出改变,继而外化成行为,帮助学生用辩证唯物的思想分析和解决医学中的各类复杂问题,为他们将来的实践提供既唯物又辩证的思想观念。
3、马克思主义理论对医学中的人学具有指导作用
马克思主义理论中人学的对象是“人”,医学领域的发展中也涉及了对患者的服务,从某种层面来看,二者之间也存在一定联系的。马克思认为,现实的人是自然存在物,但绝不是生物医学那样将人视为自然实体。同时,人是有意识的存在物,在生命活动中会有意识、有目的、能思维,如果想要持续生存,人就必须解决吃、穿、住、行问题,这一过程势必会与其他个体产生关系,并在此基础上形成复杂的经济、政治、思想的关系。然而,生物医学仅仅只看到了人的自然性,正因为存在如此片面的认识,从而导致了它在生命观、思维方式和治疗方法上出现一系列失误。
马克思人学对人的本质的科学规定是我们敬畏生命、尊崇生命和关爱生命的思想基础,正因为这种见解,才有了每个人丰富的人性和独特的个性;也正是因为人的本职是社会关系的总和,才有了人的价值、权利、责任和义务。在这种思想的影响和驱动下,如果社会中出现不尊重生命、不关爱生命的行为,那么就会被定义为是非人道的,是反社会反人类的。因此,当医学界将人视为降低为物的时候,医学“最人文的科学”这一光环也隐退了。由此可见,以马克思主义人学为指导,完整的把握人,是医学具备人类学性质的必要条件。
二、提高马克思主义理论在医学教学实践中实效性的措施
学校若想将马克思主义理论思想有效渗透到教学中,首要任务就是加强教学的开展力度,由点到面,为马克思主义理论在医学专业教学中的渗透提供保障,具体实施可以从以下几个方面入手:
1、注重理论与实践的有机结合
在过去的时间里,医学专业教师在开展思政课程教学时,存在着过于注重理论灌输而忽视实践教学的现象。不得不说,理论知识的学习的的确确离不开教师的灌输,尤其是像马克思主义理论这种思想层次较高的知识理论,如果让学习自己去探索和感悟,势必无法达到预期的教学效果。所以,在未来的课程教学中,教师的首要任务就是将马克思主义理论与实践有机结合起来。教师应明确一点,在思想政治教育过程中,社会实践不仅仅是马克思主义理论产生发展的基础,同时也是达到理论灌输目的的必经途径,在医学生人生观、价值观、世界观形成过程中,社会实践教学有着理论教学无法替代的作用。从目前医学专业学生未来发展的趋势来看,学校对医学生的培养应该具备全面性和综合性,因此,关于马克思主义理论在专业课程中的渗透,既要有灌输也要有启发,既有严谨的课堂理论教学,又有生动活泼的社会实践教学。只有这样,才能够真正意义上让学生学习到马克思主义理论的思想精髓,帮助其树立正确的人生观和价值观。
2、为马克思主义理论在医学教学中的有效渗透提供充足保障
马克思主义理论在医学专业教学中的有效渗透需要有充足的保障,这里的保障主要包括以下3个方面:(1)时间与专项经费的保障。自从提出将马克思主义理论渗透到医学专业教学中以来,教师们为了进一步提高教学活动的实效性和针对性,会根据课程内容和教学目标,进行一些有益的尝试和创新,这些创新活动主要有参观考察、社会调查等,力求通过学生参与积极性和主动性的提升,将马克思主义理论的指导价值在教学中充分发挥,同时促使教学目标顺利实现。但是,由于这些创新的教学活动和模式不是在校内完成的,而且也不是教学之内的事情,所以,如果想要完成上述教学活动,势必需要充足的时间作为支撑。与此同时,由于部分高校在经费预算中没有将马克思主义理论课中的实践环节正常开列,这使得马克思主义理论实践教学面临着经费不足的问题,导致教学效果大打折扣。所以,学校要根据马克思主义理论实践教学需求,为其提供充足的时间和经费支撑,为实践课程教学的顺利开展提供保障;(2)实践基地的保障。与其他专业的实践基地不同,马克思主义理论实践基地的建设具有较高要求,因为马克思主义理论的教学内容或者是自然界、人类社会和人的思维的普遍规律,或者是经济社会的一般进程和重大事件,或者是社会生活的基本规范,这些内容与其他学科的内容相比,都是比较抽象且不易理解的。所以,马克思主义理论实践教学很难在狭小的实验室里进行,而是要在生活这个广阔的大环境中,让学生通过自己的亲身体验和感受来更加深入的理解马克思主义理论,尤其是医学专业的学生,更需要在实际生活中积累经验,不断提升自己的思想品质。因此,学生在对实践基地的建设方面,可以从多个角度、多个层面出发,为学生创建一个良好的学习环境。(3)组织方面的保障。由于经费不足和师资指导不够,要有组织、有指导地带领所有学生进行社会实践,似乎是不可能的。所以,目前各高校只是将马克思主义理论实践作为一个任务布置给学生,给学生提供一些选题,要求每人必须完成一篇一定字数的调研报告。至于学生到哪里去调研、怎么去调研等,都由学生自行安排。从学生提交的调研报告来看,大多数学生接触到了当前社会的热点、焦点问题,但由于组织指导不够,调研报告的质量尚待进一步提高。
综上所述,马克思主义理论作为我国社会主义建设与发展的重要指导思想,在教学领域也同样有着不可替代的指导作用。所以,在未来的时间里,学校教育要在医学专业的教学中加强渗透马克思主义理论,让学生在不断完善自身知识体系的同时,也能够得到思想方面的提升。与此同时,作为医学专业的学生,要充分认识到学习马克思主义理论对自身发展的重要性,认真贯彻马克思主义理论思想,努力做一名优秀的医务工作者,在工作岗位上发挥自己的价值。


参考文献
[1]卜祥记.<资本论>的理论空间与哲学性质[J].中国社会科学,2013(10).
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[4] 李楠.马克思剩余价值理论与当代社会[J].马克思主义研究,2013(2).

基金项目:习近平新时代中国特色社会主义思想学习研究中心项目
项目名称:马克思主义理论在医学教学实践中的指导性价值研究
项目编号:18YB002
项目负责人:刘绍容

(作者单位:川北医学院马克思主义学院)

2019-11-05 20:35:20 - www.ems86.com
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