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高职院校学生干部培养创新研究
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学生干部是学生工作的排头兵,是教师、学校与学生联系
的纽带,高职院校学生干部的培养工作直接影响大学生思想教育引领、校园文化建设、社会实践育人等工作的实施。本论文以高职院校学生干部这一群体为研究对象,以日照职业技术学院学生干部群体为例,通过问卷、访谈等归纳了高职院校学生干部在培养中的不足和困难。以积极推进学生干部培养工作的高效化为切入点,从建立灵活的培养形式、重视学生干部的培养细节、完善学生干部监督激励机制、统筹学生干部队伍建设方略这四个大方面对建立科学、高效的高职院校学生干部培养提出了切实可行的建议和对策。


高职院校学生干部培养创新研究

—以日照职业技术学院为例
殷芳
 
一、高职院校学生干部培养现状
1.高职院校学生干部思想功利化突出,服务意识缺乏。有些考虑为自己将来就业增加筹码,有些是为了满足自己的表现欲,贪享受,索回报,不能平衡眼前利益和长远利益的关系。
2.高职院校学生干部缺乏责任与担当意识,是非观淡薄。有些学生干部喜欢搞社会小团伙,有些学生干部怕做错事挨批评,选择不思考、不主动,有些学生干部总想做老好人,有些学生干部对不良行为视而不见,甚至为隐瞒事实、弄虚作假,缺乏是非观;甚至还有些学生干部不能严于律己,不能以身作则。
3.高职院校学生干部缺少培养过程监管。学生干部走马上任后,他们工作的状态和成效没有监督机制,缺少量化考评,长久之后势必会有部分积极工作的学生干部开始懈怠,对学生干部队伍建设的可持续发展埋下了隐患,整个队伍缺少积极健康有序的目标指引,失去了学生干部培养的初衷,更甚者带来负面的影响力。
4.高职院校学生干部综合素质有待提高。一是政治理论水平不高。忽视政治理论知识的学习,缺乏基本的政治素养,在大是大非面前缺乏清醒的政治头脑和对社会诱惑的敏感度,不能及时、正确的做好学生思想的引领工作。二是业务能力有待提升。缺乏工作经验,工作效果不理想;三是缺乏创新意识;四是专业学习成绩有待加强。
二、高职院校学生干部培养发展的成因分析
高职院校对学生干部的认识不清。有些高职院校建立学生干部队伍只是因为人手不够,发挥学生的人力作用,不注重学生干部培养,也不注重学生干部的综合素质,仅就是一种“人多好办事”的思想。  
高职院校学生干部的素质不高。由于录取分数的原因,高职院校的生源层次相比本科院校就低,学生自身的心理素质、思想素质、专业素质都普遍较低,造成学生的事务接受能力、知识的吸收能力都较慢,影响学生干部管理工作的整体推进。
高职院校学生干部管理的辅导员老师缺少。当前高职院校随着教育工作改革,每年的学生数都在不断的增加,但是教师数的增长速度不能成正比。
三、日照职业技术学院学生干部培养存在的主要问题
重集中、轻民主。在学生干部的工作中,“一言堂”特点突出,通常由某些学生干部一人说了算,缺少民主决策。这些现象的出现,导致学生干部的权力过于集中,脱离了广大学生群体。在“重集中、轻民主”的影响下,导致学生干部的培养工作出现纰漏,影响了学生干部在学生中的威信力。
重使用、轻培训。忽视学生干部的继续教育与培训。由于高校事务繁忙,学生干部只是忙于应付事务性工作,在思想和素质方面得不到培养和提高。辅导员老师忙于繁杂的日常性学生管理工作,即使想做学生干部的培训,由于时间有限,也显得无能为力。培训与继续教育的缺失使得学生干部感受不到自身的成长,失去了提升能力的机会。
重管理、轻服务。忽视对学生干部的服务。只是从对学生干部进行管理的角度来看待学生干部培养工作,没有树立起服务意识,不能够及时为学生干部解决存在的问题,从而使得这些最底层需要得不到满足。二是忽视通过学生干部对全体学生的服务。突出利用学生干部对全体学生的管理,缺少人本化的服务也使得学生干部官僚主义作用严重,利用自己手里的职权实现自己的个人目的。
重能力、轻道德。注重学生的组织、协调等各方面能力,轻视学生思想道德的培养与考查。有些学生干部把党员、评优等名额据为己有,把进入学生会当成获取某些东西的手段,刻意迎合老师,脱离广大学生,违背了学生干部为学生服务的根本宗旨,滋生了官僚主义与官本位,将学生干部当作行使自己权威的工具,严重影响了学生干部的形象。
四、建立科学、高效的学生干部培养体系——以日照职业技术学院为例
(一)建立灵活的培养形式
集中培养模式。每学期开办一期青年马克思主义者培养工程”学生干部培训班。从履行共青团的根本职责出发,活跃团的工作,解决工作中存在的问题和难点,建设一个有凝聚力的共青团组织。培训内容包括专题辅导报告、工作业务培训、参观学习交流、综合能力提升训练—学生干部素质拓展活动、志愿服务活动、组织参加寒暑假社会实践活动。不定期开展团校培训班,深入学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,教育引导广大青年学生把习近平总书记重要讲话精神内化于心、外化于行,成为广大青年学生勇担大任、砥砺前行的精神力量和自觉行动,及时学习党中央新思想,新精神,内容丰富全面,方式灵活多样。
骨干培养模式。根据共青团中央等的文件通知要求,结合《日照职业技术学院共青团改革实施方案》,为更好发挥学生组织“四自管理”的主体作用,坚持问题导向深化改革,精简优化学生组织机构。减少管理层次,精简人员,提升效能,杜绝行政化倾向。选拔出来的这批业务骨干学生干部作为重点培养对象,针对性强,资源整合,把他们培养成为又红又专、德才兼备的优秀学生干部。
(二)重视学生干部的培养细节
注重学生干部思想素质培养。通过团校培训、思政课、主题报告会等方式进行党的路线、方针、政策教育,认真组织学生干部学习习近平总书记的系列重要讲话精神,使学生干部的思想与党中央保持高度统一。在思想上牢固树立为同学们服务的意识,克服个人主义和功利思想。
注重学生干部心理素质培养。针对当前高职院校的学生特点,及时关注学生干部心理情绪等问题,学期初、学期末会对学生干部进行心理健康状况普测,根据他们普测的结果有针对性地开展咨询谈话,及时缓解心理不适者。同时不定期开展学生干部团体心理辅导活动和团体户外拓展协作活动,培养了他们团结协作的品质,增强良好的心理素质。帮助学生干部树立了较强自信心,形成健康的心理状态。
注重学生干部职业素质培养。除重视培养学生领导指挥能力、组织协调能力、统筹管理能力。通过开展相关专业文化建设活动来提升学生职业素质,培养学生干部良好的口语表达能力、人际交往能力,使他们能正确处理同学之间、师生之间等各种人际关系,这也是走向社会的必要准备。
注重工作对接培养。每位学生干部都会对接相应的辅导员老师。学生干部毕竟还是学生,没有实践和实际工作经验,遇事不够冷静和沉着,容易冲动和感情用事,在一些问题的处理上难免会把握不准,甚至走弯路。这时学生干部管理老师给予耐心指导,及时纠正他们在工作中和思想中存在的不足,帮助他们分析问题的原因,共同寻找解决问题的方式和方法。
(三)完善学生干部监督激励机制
建立学生干部监督和激励机制。注重学生干部在学习、工作过程中的表现,对不足及时纠正,表现优秀的及时给予肯定,激励学生干部进步。建立学生干部月考核制度,包括工作任务落实,课堂出勤、公寓内务、干部值班、参加活动等方面考核,对他们在日常生活中的表现,做出客观的评价;学期末定期举办学生会各部室和个人的述职工作,对本学期工作进行梳理,并对新学期工作做展望,提出更高的目标。全面提升了学生干部素养,达到自我教育、自我管理、自我服务、自我监督的目的,不断提升我校学生干部队伍的整体水平;接受普通学生的监督和评价,作为学生干部的评价依据;积极推进学生干部的大发展,优先推荐学习好、工作能力强、群众基础扎实的学生干部入党、评优评先以及推荐工作,提升学生干部就业质量。
(四)统筹学生干部队伍建设方略
学生干部大一期间成长为学生干事,大二期间成长为骨干学生干部,切实加强干部梯队建设,引入竞争机制,增强学生干部队伍自身的活力。大力发掘新人,在每年新进的学生干部群体中选出一批思想端正、积极性高、吃苦肯干的学生作为学生干部群体中的骨干,以老带新的模式进行培养。从而解决学生干部青黄不接的困难,保障学校学生工作至始至终能够正常开展。

参考文献
1. 孙智.新时期高职院学生干部的选拔与培养实践研究.辽宁高职学报,2016。
2. 谢美玉.高职学生干部成功素质的培养 科教文汇.2017。
3. 习近平.在同各界优秀青年代表座谈时的讲话.人民日报,2013。
4. 颖妍.高职院校学生干部培训现状调查研究.科技信息,2018。

(作者单位:日照职业技术学院) 

2019-11-05 19:49:56 - www.ems86.com
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