教师不仅是学生学习过程中的“解惑者”，更是学生成长道路上的“引路人”。特别是对于青春期的学生，往往面临来自学业、心理、情感等多方面的压力与困惑，如果不能帮助学生解疑答惑、纾解心结，无论是对学生的学业还是成长都会造成负面影响。因此，教师必须要牢记初心使命，依托思政教育，帮助学生树立起积极、健康的心理，培育核心价值观，从而全身心的投入到学习中，实现学生个人的成长，扮演好教师“引路人”的角色。本文在概述做一名“引路人”必备素养的基础上，就如何做好“引路人”提出了几点建议。

牢记初心使命，强化思政育人——做好新时代学生引路人
赵霜霜

引言：时代在变化，教学要求、教育理念和教学方法也需要与时俱进的调整，才能满足学生的成长需要，培养出符合时代要求的人才。教师除了承担着“传道受业解惑”的使命外，还要严格约束自我，加强自身修养，坚定理想信念，为学生树立良好形象，充分发挥教师的精神引领和行为引导作用。教师要深刻把握习总书记关于“立德树人”教育理念，从思政教育着手，引导学生形成良好的学习习惯、行为习惯，更好的享受校园生活。

一、新时代做学生“引路人”必须具备的素养
不忘为学生服务的初心。习总书记在报告中指出：“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育”。让人民满意，为学生服务，是教育教学工作的出发点和落脚点，也是每一位教师的工作追求。作为学生在校期间的负责人，教师首先要关注学生的学业问题，特别是对于那些自制力较差、学习习惯不好的学生们，教师应当发挥督导作用，为学生创造良好的学习环境。除此之外，在校园生活中，学生也不可避免会遇到一些问题和困难，教师也需要发挥作用，帮助学生解疑答惑。
牢记立德树人的教育使命。习总书记在建党95周年之际号召全党不忘初心，继续前行。教育工作者不忘“初心”，就应当心怀大爱，以立德树人为己任，以“四有”好教师为遵循，以“引路人”为方向，在发展学生中成就事业，在岗位履职中实现师者价值。在日常教学活动中，教授给学生文化知识固然重要，但是如果学生没有形成正确的价值观念和良好的品德修养，也无法成长为对社会有贡献的社会主义接班人。因此，必须要强化思政育人的功能，将思政教育摆在与文化课同样重要，甚至是优于文化课的地位。通过思政教育，先让学生学会“做人”，然后才是学会“学习”。
树立创新意识。做一名新时代的“引路人”，也要求教师必须要紧跟时代形势、把握时代要求，不断的创新自己的教学观念，才能减轻教育中的阻力。例如，对于当代的“00”后学生，他们的思维观念、生长环境与上一代人已经发生了天翻地覆的改变，这就需要教师也密切关注“00”后学生的特点，才能选择他们易于接受的方式，进行课程教学。以思政教育为例，以往思政教育模式侧重于理论讲解，而这种教学模式很难让“00”后学生接受。教师需要具备创新意识，将思政知识融入到各种趣味性活动中，才能让学生自觉参与，最终达到育人目标。
二、教师“引路人”角色与价值的现状分析
对于教师来说，要想扮演好新时代学生“引路人”这一角色，首先要明确“引路人”的角色定位。唐代韩愈在《师说》中写道“师者，传道、受业、解惑也。”就较为准确的概述了古代教师的职能定位。随着时代的进步，现代教育环境下教师的职能定位往往侧重于传授知识，对于学生的学业比较关心，而对于学生在校园生活中、个人成长中遇到的烦恼，则没有及时的进行解答。例如，面对较大的学习压力，加上来自家长过高的期望，让很多学生存在思想负担，久而久之容易发展成心理问题。但是许多教师并没有关注学生的心理变化，教师“教书”的任务完成了，但是“育人”的任务还有一定差距。
例如，许多教师很难做到“一视同仁”。对于同样的错误，如果学生的成绩优异，日常行为习惯表现良好，教师只是批评几句；反之，如果学生成绩较差，加上学习态度差，教师可能会大发雷霆。这种不公正的对待，难以让教师扮演好“引路人”的角色，也无法让学生完全信赖、信服教师。因此，从一名纯粹的“教学者”逐渐转变为学生的“引路人”，还需要教师从多方面进行提升，在教书、育人等方面得到学生的认可。
三、做好新时代学生引路人的策略
重视思政育人功能，做好思想政治工作。习总书记指出“思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才”。这些讲话精神指明了高校思想政治工作的重点，进一步明确了高校思想政治工作的任务，可以说它是未来高校思想政治工作的科学指南和根本遵循。思想政治工作对学生的行为、思想、心理，能够产生潜移默化的影响，并让学生逐渐将课堂上所学的知识，指导自己的行为实践，增加对思政知识的认同感。教师要尝试通过创新思政教育方法，进一步提升思政育人效果。例如要积极开辟第二课堂，在校外实践活动中进行思政教育，让学生自觉自愿的认同思政理念。
提升自我职业素养，做学生的榜样。教师要承担起和扮演好学生“引路人”角色，首先要求教师要提升自身的综合素质，具有较强的角色胜任力。首先，教师应当在学生中树立平易近人的形象，这样才能消除师生之间的隔阂，让学生“亲其师，信其道”，减轻了思政教育上的阻力。教师要利用好课间与课后的时间，与学生交流，打成一片。其次，还要提升教师的人格魅力，做好行为表率，通过发挥教师的示范效应、榜样作用，让学生自觉向教师看齐。例如，要求学生不迟到、不早退，那么教师首先就要比学生早到、比学生晚退。要求每位教师都“立德树人”、“行为世范”，做到“美其德，慎其行”，不能出一点疏漏。
紧跟时代发展步伐，不断创新教育教学方法。思政育人要想取得成效，必须要让教育方法迎合当代学生的学习特点，转变以往强制式、灌输式的思政育人模式，让学生在多种形式的思政活动中，增加认同感，培育核心价值观。例如，要充分依托互联网开展思政工作，让学生通过多媒体观看一些纪录片，讲解一些警示案例，要比长篇大论的讲解理论知识更优成效。要想做好学生的引路人，必须要保证教学内容能够得到学生的喜爱，这种与时俱进、不断创新的教学方法，让课堂氛围更加活跃，师生关系更加密切，学生才能自觉按照教师的引领和教导，实现个人的成长与发展。
严以律己宽以待人，做合格的灵魂工程师。陶行知先生曾经说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”教师作为学生的“领路人”。学生会“看样子”，踏着教师的背影前行，教师的心态往往会影响学生的世界观、人生观和价值观形成。教师对自己应当有着更为严苛的要求，这样才能具备学生“引路人”的基本资格。但是在教育和接触学生时，则要将爱心、耐心、细心融入其中，让学生产生一种如沐春风的感受，这样才能真正把教师的说教听在耳里、记在心里，应用到实践中。特别是对于一些性格内向、内心脆弱的学生，更应当报以宽容、仁爱之心，关注学生的心理健康和成长发展。
贯彻落实十九大精神，做新时代筑梦人与引路人。始终以十九大报告精神作为依托，以习总书记新时代中国特色社会主义思想为引领，是新时代思政育人工作的总指导，也是培育新时代学生的必要途径。教师要充分领悟和贯彻落实十九大精神，以及习总书记关于“立德树人”的教育理念，为伟大复兴中国梦的实现，储备优质人才，担当起“筑梦人”的角色。必须要认识到，在帮助学生成长成才的道路上，必然会遇到来自各个方面的艰难险阻，教师首先要坚定理想信念，才能以身作则的教育好学生；只有自己坚定正确教育方向，才能引领学生在成长过程中不迷航。作为教师，也要树立学习意识、创新意识，只有不断充实自我，才能始终具备引路人的资格，才能通过深化思政教育促进学生全面成长。
结语：教育是一门科学，管理是一种艺术。唯有每一位教师牢固树立对学生的人文关怀，始终坚持以学生为本，师生交往“亦师亦友”的氛围才能真正形成，民主平等的新型师生关系方能建立。教师方能真正称职地做好学生学习的合作者、引导者和参与者。只有我们把师德建设工作做好做扎实，才能建立一支师德高尚的职业教师队伍，培养出适应社会发展要求的高素质技能型人才。

参考文献
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[3]孔祥富.以"引路人"的价值标准引领新时代中职教师队伍建设[J].职教通讯,2018,No.485(10):8-11.

（作者单位：沈阳化工大学）