随着市场经济的不断发展，复合型人才是当今企事业单位对人才标准的要求。高职院校会计电算化专业需要为社会培养出一批专业技较强的综合型人才。本文分析了高职院校会计电算化实践教学目前存在的问题，提出了提高高职院校会计电算化专业学生实践教学的对策。
高职院校会计电算化仿真模拟实践教学问题对策 贾赟
高职院校的教育目标是培养技术性专业人才，因此实践教学环节在整个教学过程中非常重要。本文对高职会计电算化专业的实践教学进行了分析，进而为会计电算化专业设置科学合理的课程目标，提高会计电算化专业的教学质量，为国家培养更多优秀的人才服务。 一、高职院校会计电算化仿真模拟实践教学目前存在的问题 1.实践教学没有完整的体系。目前众多高职院校会计电算化专业的实践课依然是采取应试教学目标。对于实践教学存在落后陈旧的教学观念，没有设置整体的实践体系，实践教学目标不明确，理论课与实践课的设置不合理。实践课和理论课的相隔时间较长，实践课程环节之间没有紧密衔接。理论课讲述完之后没有及时的进行实践操作。学校的教学资源，实践课需要的条件等都与实践课不相符合，没有形成整体的实践教学体系。 2.实践课的教学方法较为落后。会计电算化专业作为实践性较强的综合学科，需要学生在学习中掌握熟练的操作技能，实践课尤为重要。但是通过调查发现目前高职院校的会计电算化专业教师在课堂上一般都采用讲授法来进行教学，课堂中很少对一些经典的案例进行完整的分析。在实践课中总是机械的进行模仿，实践方法单一、落后。没有建立完整的评价标准体系，对学生职业判断能力和创造能力的培养不重视。高职会计电算化专业的实践教材和一些资料内容单一，存在重复现象较多，缺少一些仿真的会计工作环境案例。 3.实践教学环境与企业真实环境存在一定的差异。目前大部分高职院校的会计电算化实践课程使用的都是单机版的软件，一般有学生独立完成所有会计岗位的操作任务。然而在实际工作中，会计工作的特殊性，使得很多职务不能兼容，所有岗位的工作不可能有一个人来完成，企业中的会计工作一般需要大家共同完成。因此，中职院校会计电算化仿真模式实践教学过程和企业的实际工作存在较大差异，学生在以后工作中对于工作的角色和工作能力方面都比较薄弱。 4.缺乏校企合作的训练基地。由于会计工作的特殊性，企业一般都从自身的利益角度出发，很少和学校合作建立实训基地，这也是高职院校会计电算化专业对于实训教学一直困扰的主要问题。会计专业一直是高职院校的热门专业，整个高职院校会计电算化专业学生的比例较高，在进行校企合作的时候就成为了一大难题，就算有企业接受实习生需要的人数也是有限的，这就造成了大部分学生只能在毕业找工作的时候才能真正的了解企业的会计工作流程。 二、提高会计电算化仿真实践教学的策略 1.采用分阶段教学模式，提高实践教学的仿真性。学校在安排课时的时候可以加大会计电算化课程课时的安排数量，然后把教学分为软件操作教学和综合仿真模拟实践教学两个阶段来进行教学。首先进行软件操作教学，教学目标是为了让学生了解会计软件并且能熟练掌握整个软件的操作流程。其次进行综合仿真实践教学，在整个实践教学过程中加强和模拟实训课程的融合，使用模拟实训教学资料来进行会计电算化核算，提高核算的仿真性。同时需要加强模拟岗位的真实操作环境，通过对学生分组分工来进行财务核算，让学生明白自己在实际工作岗位操作过程中自己的职责所在，进而是学生参加工作以后能尽快融入到企业的真实工作岗位中。 2.建立完善的仿真实践资料库。影响实训课的一个重要因素是对实践资料的选择，但是目前高职院校会计电算化专业的大部分教材提供的实践资料一般都是某个企业单独一个时期的经济业务。但是在现实的会计工作中企业的经济业务是有连续性的特点，在实际工作中每年的年初和年末对会计人员的工作比较繁忙，这时期会计工作尤其重要，假如只是练习单独一段的经济业务就难以掌握整个会计工作的内容。因此学校在选择实践资料的时候可以尽量选择年初和年末这一时期的经济业务，进而让学生全面掌握企业会计真实操作流程。 3.提高教师的实践教学能力。高职院校应该对为教师提供一些培训、学习、交流的机会。学校可以加强和软件企业的合作，利用软件公司平时举办的学习交流会议，选一些会计电算化专业的教师参加培训交流。学校要多鼓励教师到企业顶岗实习，进而了解企业的实际核算环境，增强教师的教学实践能力，以便更好地进行会计电算化仿真实践教学。 4.加强校企合作基地的建立，加大实训设备的投入力度。学校要加强与企事业单位的合作，建立实训基地。实训基地的建立可以给会计电算化实践教学提供实践资料，可以邀请企业专业会计人员到校进行实践指导；也可以组织学生到企业参观学习，进而降低实践教学与企业真实工作的差异。良好的实训设备是保障学校提高实训课程的必要因素。学校需要加大对硬件设施的投入力度。如今软件更新换代较快，质量高的会计电算化软件可以为软件的更新提高需求。 高职院校的会计电算化仿真实践教学需要不断的改革，才能降低实践教学与企业实际工作的差异，进而提高会计电算化专业的整体教学水平，是会计电算化专业适应社会的发展。 （作者单位：济宁职业技术学院）
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