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提高民办高校学生舞蹈欣赏水平的研究
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提高民办高校学生舞蹈欣赏水平的研究 
邹 剑
(广州大学华软软件学院,广东 广州510000) 
  摘 要:舞蹈欣赏是艺术欣赏的一个组成部分,舞蹈是大学生文化生活中不可缺少的一个重要方面,是民办高校审美教育的重要内容和有效途径,对提高大学生审美水平有着不可替代的作用。在欣赏舞蹈作品时,要引导学生与实践相结合及与想象相结合,要选择国内外优秀舞蹈艺术作品。使大学生的思维一步步进入舞蹈艺术的殿堂,获取舞蹈艺术美的陶冶。
  关键词:民办高校;舞蹈欣赏;路径
  中图分类号:J70-05 文献标识码:A 文章编号:1008 - 7508(2011)04 -0021-02
  随着现代社会物质文明和精神文明的高度发展,人们的业余生活越来越丰富,对业余生活质量的要求也越来越高,特别是在高节奏、高效率的工作压力下,需要不断调节生活节奏,自我放松,愉悦身心,而欣赏舞蹈、舞蹈表演则成为人们业余生活中不可缺少的重要内容。马克思指出,“人是按照美的规律来塑造。”舞蹈的美具有其自身的特性,它是以对人体的塑造为基点,通过丰富而又婀娜多姿的肢体语言来表达身体形态美。舞蹈欣赏是民办高校审美教育的重要内容和有效途径,对提高大学生审美水平有着不可替代的作用。民办高校通过开设《舞蹈欣赏》课程,进行舞蹈美学的基本知识、基本内容的教育,使学生掌握舞蹈欣赏的基本原理,熟悉解舞蹈美的本质意义和特征,提高自身的审美能力。但长期以来,由于对艺术教育在培育大学生综合素质方面的作用认识不足。民办高校艺术教育往往处于夹缝中求生存的境地,一直处在比较薄弱的环节。近年来,随着高校素质教育的全面推进,艺术素质和美育得到空前的重视。但如何科学合理地实施艺术素质教育,特别是如何发挥舞蹈教育在素质教育中的作用,还是一个值得认真探索和研究的课题。
  舞蹈教育与人的身心和谐及全面发展的关系
  舞蹈是一门古老的艺术形式,早在人类的童年就和人类结下了不解之缘,随后人们对它的性质、特征的认识和把握开始加深。两千多年前古希腊大哲学家柏拉图就称舞蹈是“以手势讲话的艺术”;其弟子亚里士多德继而补充说:舞蹈者的模仿则只用节奏、无需音调,他们借姿态的节奏来模仿各种“性格”、感受和行动;古希腊另一位哲学家琉善在他的理论文献《论舞蹈》中全面论述了舞蹈的各个方面,在谈到舞蹈的功能时说:舞蹈是一种彻底和谐的艺术,既净化心灵,又锻炼身体;当代著名舞蹈家吴晓帮认为舞蹈是一种人体动作的艺术。从古今中外的学者和舞蹈家对舞蹈特性所作的概括我们不难看出,舞蹈对于人的心身和谐与全面发展联系密切。
提高民办高校学生舞蹈欣赏水平的具体路径
  1.提高学生审美意识,增加对舞蹈的了解
  由于高中学业压力太重,现有高校的学生大部分从中学开始几乎与舞蹈教育或形体教育绝缘。在高中阶段就形成了弓腰驼背、身体姿态变形等。人人都有追求美的权利,现代人更要注重仪态、仪表、气质的培养。而这种美的意识,来自于对美的欣赏。《舞蹈欣赏》课能达到这样的目的。作为新世纪的有学识、高智商的大学生,究竟对舞蹈知识掌握多少?目前在民办高校开设《舞蹈欣赏》课正是解决大学生舞蹈知识匮乏的有效途径,是沟通大学生与艺术的“桥梁”,是舞蹈教育的具体体现。在民办高校中开展舞蹈艺术教育,恰恰能够使教育的文化功能和对灵魂的铸造功能融合起来。借助舞蹈艺术品的媒介,塑造他们的情感,锻造他们的灵魂,培养他们的团队意识,集体主义精神,培养他们的审美修养和艺术表现力,提高他们的抽象思维和发散性思维能力,使他们了解芭蕾舞的艺术精华、中国舞的内蓄和民族舞的博大精深,了解各类民族舞蹈背后的民俗文化,风土人情。通过《舞蹈欣赏》课不仅能增进对舞蹈的了解,更能激发学生们对舞蹈的热爱,十八、九岁的大学生是早晨八、九点钟的太阳,充满了青春活力,他们需要歌唱来抒发情感,更需要通过肢体来演绎情感。舞蹈是一种易普及的艺术,它比音乐具体形象,比戏剧简单易摘,可以用来表现他们的生活,而所有这些都是需要从《舞蹈欣赏》课中给他们以启迪,使他们了解。
  2.选择有代表性的国内外优秀舞蹈作品
  教师要根据教学对象的欣赏水平,明确民办高校开设《舞蹈欣赏》选修课的目的,不是培养舞蹈家和艺术家,而是要尽量从提高学生的审美能力和陶冶情操上入手。因此教材要对各国各个时期最具代表性的人物的舞蹈作品有所选择。例如,中国古典舞《春江花月夜》、《金山战鼓》、民族民间舞《奔腾》、《雀之灵》、西方浪漫芭蕾《吉赛尔》及俄国“古典芭蕾”杰作《天鹅湖》、现代芭蕾舞剧《白毛女》、《红色娘子军》、舞蹈史诗《东方红》等作品。因为这些作品都是学生门比较熟悉的,通过欣赏和剖析这些作品,学生们就会更深一步地理解作品,也会更加增强民族的自豪感,激发爱国主义热情。所以选择民族的、国外的优秀舞蹈作品是必要的。舞蹈欣赏不但提高学生的审美能力陶冶情操,更开阔了学生们的视野。所以选择各个时期、各个国家、各种艺术流派的内容丰富的经典舞蹈作品,作为非舞蹈专业的民办大学生艺术欣赏课的主要教学内容是必不可少的。要让学生通过作品欣赏来认识世界,感受世界。
  3.结合民办高校大学生好动活泼的特点,优化教学方法
  我国高校舞蹈欣赏类课程主要还是以欣赏作品为主体,使学生对这种单一的教学方法产生厌学现象。舞蹈毕竟是一门综合艺术,不光从视听上感受,还应从肢体上感受和认知,因此在教学方法上,应该理论与技能实践相结合。舞蹈欣赏课程虽然不是舞蹈技能课,但舞蹈是以人的肢体语言来表达的艺术,课堂上应该把欣赏舞蹈作品与学习舞蹈动作有机地结合起来。要让学生舞起来,要用自己的身体去感悟舞蹈,可以教给学生一些简单易学的基础动律或是基础手型以及一些简单的舞蹈动作,调动学生的学习积极性,发挥学生的想象力。让学生在欣赏舞蹈作品时加上自己对动作的感受,把所学的舞蹈知识灵活地运用到欣赏过程中,使学习课堂活跃起来,也使大学生规范自己的肢体语言,丰富情感。
  4.舞蹈欣赏要与想象相结合
  想象是舞蹈欣赏中不可缺少的。例如:女子群舞《天边的红云》是一部反映红军女战士战斗生活的作品,在欣赏过程中我告诉学生,这虽然是军事题材,但编导却以抒情的格调、诗画一样地表现了这峥嵘岁月中的艰难历程:雪山、草地、战斗、红云,既有前仆后继生死相搏的紧张场景,又有恬静抒情对未来充满无限憧憬的舞段。老师让同学们带着想象力去欣赏,舞蹈中似尊尊雕塑的静态造型,或瞭望、或呼唤、或相依、或凝想,立、跪、卧、蹲极富有表现力。它不仅巧妙地点染了环境,增强了舞蹈的诗意、美感、真实感,同时又达到了以静衬动,创造清晰情境的目的。更重要的是,由三人舞逐渐扩展开来的群舞中,柔软的手臂就象飘浮的云,轻盈的碎步就象流动的水,掌握了这种想象力,就能深层地理解它,恰到好处地刻画出红军女战士心灵的美,正是为了人类美好的明天,她们紧握手中的钢枪,前进在硝烟弥漫的长征路上……我们的学生,无论是学理、工科专业的学生,还是文、法、经、管专业的学生,当学生获得了一定的想象力之后,就会通过欣赏舞蹈去开启他们的创造能力,这种能力并不是指舞蹈创作,而是将舞蹈欣赏作为催化剂,去激活他们自己的创造性思维,进而在自己的学科里发挥创造力。美国哥伦比亚大学李政道教授很精辟地阐述了科学与艺术的关系:科学与艺术是一个硬币的两面,谁也离不开谁。这就可见,科学与艺术是相通的,科学与艺术共同的目标都是认识客观世界,共同的特点都是以丰富的想象力为心理背景,没有想象就没有创造,注重学生的创造力的培养是舞蹈欣赏教学的目的,还能提高文理科大学生的综合能力,使他们不仅掌握舞蹈基本知识和舞蹈种类风格的特点,还对舞蹈形成的历史、人文、生态、风格等都有进一步的了解,更重要的是对他们的专业特别有帮助。
  5.民办高校需要高素质的舞蹈教师
  现在有不少民办高校都有舞蹈团体,但是舞蹈欣赏课却不是每个高校都开设的。舞蹈是高雅艺术的一种,《舞蹈欣赏》课要想使学生了解、喜欢舞蹈,必须要有既精通舞蹈技艺,又有强烈事业心和献身精神的教师来指导。有了专职教师,民办高校的舞蹈社团有了发展的可能,群体性的舞蹈欣赏普及也能得以开展,大学生爱看舞蹈,但可以说还不是人人都能真正的欣赏舞蹈,而这些就需要专业的教师去引导。现在我国舞蹈教育所完成提高的人群是接受舞蹈或者说是有过舞蹈实践的人,这些人只占社会文化人群的极少层面,而那些在普通高校中应该懂得理解和接受舞蹈的高智商的大学生们却竟然90%以上都是舞盲,应该说这不仅是舞蹈艺术的悲哀,也是艺术教育的一种失误。对于舞蹈艺术来说,没有大量高智商的人去欣赏它,就形不成一个发展的强大基地。比如,现代舞之所以至今还令大学生不能理解,其原因之一是他们看的太少。现代舞是触及社会、展现人生、演绎哲理、张扬个性的人体动作艺术,它多么需要在大学生这高智商的人群中寻觅知音,对于艺术教育来说,如果只是局限在作用于听觉的音乐艺术和作用于视觉的美术范围。那么,莘莘学子的素质发展总会留下遗憾。一个动觉不发达,对空间和动态形象没有感觉的人,会有全面的创造能力吗?因此,需要有大量的舞蹈教师进入大学进行舞蹈欣赏知识的普及工作,让无数颗年轻而又充满激情的心品尝到舞蹈艺术的甘美。
  民办高校《舞蹈欣赏》课程的开设,是开展民办高校素质教育,提高大学生整体素养的重要组成部分,对大学生形体美、韵律美、情感美以及想象力、发散思维能力等培养都起着重要的作用。作为民办高校舞蹈教育的工作者,应当有区别的将《舞蹈欣赏》教学课程进行合理的设置,在内容上要结合时间要素,提炼出舞蹈欣赏课程的重点;在方法上要多结合舞蹈实践,以激发学生学习的热情;在教学形式上,可以尽可能的运用现代光电技术、多媒体技术等,将舞蹈欣赏与现代教学手段相结合,以提高大学生的舞蹈欣赏水平。


参考文献:
[1]吕艺生 . 舞蹈教育学 [M].上海音乐出版社,2000.
[2]杨仲华,温立伟 . 舞蹈艺术教育[M].人民音乐出版社,2003.
[3]王军 . 开展舞蹈美育推进素质教育[J].北京舞蹈学院报,2003.
[4]薛莲莉 . 普通高校开设〈舞蹈艺术欣赏〉课之我见[J].辽宁师专学报,2006,(01).
[5]虞坚光,周克 . 舞蹈的本质及其欣赏[J].海南广播电视大学学报,2007,(01).


收稿日期:2011—01—09
作者简介: 邹 剑 (1978-) 湖北赤壁人,广州大学华软软件学院舞蹈教师。研究方向:舞蹈学。

 

2012-11-10 14:06:46 - http://www.ems86.com/
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